문학작품인 시를 감상할 때 항상 나타난 것이 비유법의 등장이다. 위 시(詩)가 의미하는 것이 무엇인지를 파악하려면 비유할 글귀의 내면적인 의미를 잘 파악해야 시의 참된 값어치를 느낄 수 있을 것이다.
김동인의 작품중 ‘감자’는 1920년대 일제시대에 저술된 작품으로 사실주의와 자연주의에 입
1. 로마의 지배
① 켈트족 <-- 로마인 BC 55C
② AD 43 ~ AD 426(로마군단 철수)
③ Claudius 영국지배
④ 변화 : 라틴어 유입, 건축술
2. 게르만 민족 --> 지배
① Jutes
② Saxons
③ Angles
3. 기독교의 전래
① AD 597 : 기독교(명랑, 낙천적) St. Augustine
② 문학에 있어서 폭(소재)이 넓어짐.
4. Beowulf(
문학이란
아동문학은 ‘어린이를 대상으로 그들의 교육과 정서를 위하여 창작한 문학작품’이라는 사전적 의미를 가진다. 영문학 교수이자 어린이 문학의 즐거움 저자인 Perry Nodelman(2001)은 “어린이 문학은 이름이 의미 하는 것처럼 어린이들에 대한 우리들의 생각, 그들이 무엇을 이해할 수 있고
문학 창작의 원체험을 이루고 있는 것이다.
환유적 형상화를 통해서 실제로 갈 수 없는 고향에 이르고자 하는 것은 욕망의 좌절을 가져온다. 환유적 형상화의 한계에 직면한 황순원은 은유적 형상화를 통해 현실을 초극함으로써 고향을 추구하는 방법을 택한다. 환유와 같은 수평적 결합이 아닌 수직
Ⅰ. 서론
1908-? 시인, 문학 평론가, 영문학자. 호는 편석촌(片石村). 함경북도 출생. 니혼대학(日本大學)문학 예술과를 거쳐 도호쿠 대학(東北大學)영문과를 졸업하였다. 귀국하여 경성중학교에서 영어와 수학을 가르쳤으며 《조선일보》학예부장을 지냈고, 1993년 구인회의 회원으로 가입하였다. 1946년
1. 김기택의 생애와 문학
김기택 시인은 1970년 경기도 안양에서 태어나 중앙대 영문과를 졸업하였다. 문학에 관심이 없었던 김기택은 20대가 되어 친구들이 문학 동인회에서 아마추어로 활동하는 것을 보고 처음 흥미를 가지게 되었다. 그래서 33살이라는 나이에 한국일보 신춘문예에 시 <꼽추>가 당선
들어가며
처음에 저는 글쓰기는 논술을 잘 하기 위해서 배우는 것이다. 그러므로 교사는 아이들에게 논술을 잘 쓰는 기술(?)을 가르치는 것이라고 생각했습니다.
요즘은 더구나 논술이 중요해져서 많은 아이들이 글쓰기를 배우고 또 논술을 가르치는 곳도 많이 생겼습니다. 그러나 불행이도 우리
문학이 가지는 체험적 한계를 벗어나고자 하는 노력이라 볼 수 있다. 그러한 객관적 거리는 상징과 은유를 통해 표현되는데 권오현, 위의 책, p.96.
최인훈의「광장」에서 사용되고 있는 ‘광장’과 ‘밀실’의 개념도 이와 같은 맥락이다.
3.2.3. 지식인의 내적고민을 통한 시대정신 구현
최인훈은
그러나 시 교육에 대한 근본적인 진단과 대안을 위해서는 현장에서 이루어지는 시 교육의 토대인 문학 영역 내용에 대한 일차적인 검토를 기반으로 그것이 구현된 실체물인 교과서와의 연계선 상에서 다시 한 번 검토가 이루어져야 한다. 국가 수준에서 명시되는 문학 영역 내용은 크게 ‘국어과의 성
영문학사에서의 인간 개체의 개념은 기독교라는 세계관과 결토 떨어질 수없기에 인간에 대한 탐구가 신과의 관계를 전제하여 이루어 질 수밖에 없다. 기독교 휴머니즘은 바로 이러한 기본적 태도를 지니고 있는 르네상스 휴머니즘의 한줄로서, 인간을 존중하되 신에 대한 종교적 관계 안에서 그 존엄