Ⅰ. 서론
정부는 2012년 제3차 위기관리대책회의(’12. 1. 18)에서 유아교육.보육에 대한 국가의 책임을 강화하기로 결정하고, 2012년 3월에 도입한 ‘5세 누리과정’에 이어 2013년에는 만 3~4세까지 누리과정을 확대한다는 ‘3, 4세 누리과정 도입계획‘을 발표하였다. ‘누리과정(제도)’은 현재 유치원과
교육의 개념에 대해서 상대성을 인정하는 것이 된다. 제공되어야 할 특수성에 대한 각 아동의 필요성은 그 사회의 일반적인 아동에게 제공되고 있는 교육에 의해 좌우되며, 동시에 각 아동이 어느 정도의 교육환경에서 잘 적응 해 가는가는 각 아동의 자질 과 결함에 좌우된다.
2. 유아특수교육의 개
Ⅱ. 유치원 평가와 영유아 발달
1. 유치원의 시설설비
1) 필요성
교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여 최선의 교육활
Ⅰ. 서 론
최근 우리사회에서는 빠른 정보와 다양한 지식의 증가로 가정에서 담당했던 자녀교육에 대한 자신감을 잃게 되었다. 이로인해 부모들은 영유아교육기관에서 자녀들의 양육과 교육을 대신 맡아 줄 것을 요구하게 되었다. 그래서 가정의 교육적 기능을 보완하고 부모를 대신하여 하루의 일
Ⅱ. 유치원 평가와 영유아 발달
1. 유치원의 시설설비
1) 필요성
교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여 최선의 교육활
Ⅰ. 서 론
정부는 영유아교육기관의 질적 성장과 교육환경의 개선, 효율적인 기관 운영을 위해 어린이집의 경우 3년마다 평가인증을 시행하고 있으며, 유치원의 경우는 2008년부터 실시하고 있다. 또한, 표준보육과정, 누리과정의 정착으로 유치원과 어린이집의 교육내용, 교육환경, 시설은 많이 개
(3) 유아교육의 중요성
우리나라는 1980년대 이후 유아교육에 대한 관심이 폭발적으로 증가하였다. 그 결과 많은 부모들이 유아교육에 노력을 기울이고 있는데 정작 유아교육의 근본적인 중요성에 대한 인식보다는 다른 아이에게 뒤지지 않는 아이로 키우기 위한 목적에 더 비중을 두고 있는 듯 하다.
Ⅰ. 서론
유아교육의 정부의 책임을 높이고 질 높은 균질한 유아교육을 목표로 한 “유아학교”로의 전환에 대한 학부모들의 기대는 무척 크지만 동시에 우려 또한 가지고 있다. 초중등학교에 대해 워낙 낮은 신뢰감을 갖고 있어 정부의 지원은 좋으나 자칫 경직된 유아교육으로 나아가지 않을까 하는
1. 통합유아교육과정의 정의
일반적으로 통합교육(inclusion)은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것을 의미한다. 그러나 통합교육은 장소, 교수전략, 교육과정이 아니라 소속, 가치, 선택에 관한 것이다. 통합교육은 인간의 다양성을 수용하고 가치를
Ⅰ. 서론
Dewey가 교육의 신조에서 밝혔듯이 아이들은 외부로부터 심리적 압박을 받으며 배우려는 마음을 아예 닫아 버리거나 반항하게 되어 배우지 않는 방법을 배우게(Learn not to learn) 될 지도 모른다. 유아의 목소리를 들으며 교육하지 않는 어른 중심 내지는 지식 중심의 교육은 아이의 정신을 폐허