문항분석의 범위로 고교생이 실제적으로 치르게 되는 수능시험과 학교시험을 중심으로 분석하였다. 아래에 기술되는 문항분석에 관해서는 크게 좋은 문항과 좋지 않은 문항 별로 분석하여 분류했다.
Ⅰ. 좋은 문제
우선 수업시간에 배운 문항제작 절차에서 좋은 문항의 기준이다.
*좋은 문항의
좋은 문항 평가 기준
문항의 내용과 측정내용의 일치성
문항 내용의 복합성
문항 내용의 요약성
문항의 참신성
문항의 구조화
문항의 적절한 난이도(변별력)
학습동기를 유발하는 문항
검사의 사용 목적에 부합되는 문항
측정 오차를 유발하지 않는 문항
문항유형의 제작지침에 준한 문항
문
Ⅰ. 개요
어떤 물질이 다른 물질과 구별되는 준거가 될 수 있는 성질을 그 물질의 특성이라고 말한다. 물질의 성질과 관련해서는 초등학교에서 많이 다루었다. 3학년에서는 여러 가지 고체의 성질, 4학년에서는 여러 가지 액체의 성질, 5학년에서는 용액의 성질을 다루었으며, 6학년에서는 여러 가지
Ⅰ. 서 론
하느님이 사람을 인간계에 보낼 때는 각자 지능과 소질 능력이 다르게 하여 태어나도록 했다. 만약에 똑같은 지능과 재질을 가지고 있으면 똑같이 의사하고 판검사 한다면 누가 청소부하며, 운전할 것인가? 이는 각기 지능과 재능을 다르게 하여 사회가 원활하게 유지할 수 있도록 한 하늘의
2000년 5월 클레이 수학 연구소(CMI)는 파리에서 공개적으로 열린 회견을 통하여 일곱 개의 미해결 수학 문제를 제시하고 각각에 100만 달러의 현상금을 내걸었다. 공모 기간은 무제한이다. 그 문제들은 여러 나라의 수학자들로 이루어진 선정 위원회가 오늘날 수학에서 가장 중요하고 여려운 문제라고 선
Ⅰ. 서 론
유클리드는 알렉산드리아의 수학을 융성하게 만든 장본인이다.
그는 수학학교를 세우고 후학을 양성하는데 온 힘을 기울였다. 그는 공정하고 입바른 소리를 잘한 반면에, 친절한 성격도 지녔다고 한다.
한번은 당시 왕이었던 프톨레미 1세가 유클리드에게 기하학을 배우는 가장 좋은 방법
방정식이다. 실제로 문제를 푸는데
미지수를 사용하여 푸는 효과적인 방법을 도입한 사람은 이집트의 프롤레마이오스
왕조 때 알렉산드리아에서 살았던 그리스인으로 당시 수학의 대가로 알려진
디오판토스(Diophantos)이다.
그의 유명한 책 “수론”은 “유클리드의 기하학 원론”만큼이나 훌륭
결과에도 보존된다(Pierre Curie의 법칙): 문제를 해결하고자 할 때 자료나 조건의 대칭성에 주목하고, 결과를 점검할 때에도 대칭성에 주목
대칭식을 인수분해하면 역시 대칭식
다항식 전개에서의 대칭성 고려
근과 계수와의 관계는 해에 관한 대칭식
대칭식인 방정식에서 (a, b)가 해이면 (b, a)도 해
나. 보충․심화 학습의 기회 부여
1) 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수한 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.
교육과정에는 기본 내용만 제시하고 있으며, 교육과정상 명시된 기본 내용을 지도한 후 여전히 학습 목표에 제대로
Ⅰ. 서론
과학의 비약적인 발전과 더불어 -철학적인 논쟁이 있기는 하지만- 기술도 발전하고, 이러한 기술로 인류의 생활은 윤택해지고 편리해졌다. 지금도 물론 점점 더 편리한 생활을 하고 있다. 그러나 예전의 인류의 편리함을 위해 발전시켰던 과학은 이제 다른 국면으로 치닫고 있다. 과학이 눈부