일본어의 경어형식을 고찰해 보면 부가형식에 속하는 것이 압도도적으로 많다는 것을 알 수 있다. 그 중에서도 お/ご는 경어표현의 중심을 이루고 있다고 해도 과언이 아니다. 그러나 이들 お/ご가 경어의 기능을 가진다라고 해서 함부로 사용해도 좋다라는 것은 아니다. 오히려 남용, 오용이 오랫동안
어휘를 가르칠 때 효과적으로 사용할 수 있다. 만들기가 쉽고 보관하기 쉬우며 재사용이 가능하고, 전체 학생이나 개별 학생, 또는 소그룹의 학생을 대상으로 사용할 수 있어서 사용상의 융통성이 매우 크다. 카드는 오랫동안 보여주거나 혹은 빨리빨리 여러 장을 보여 줄 수 있으므로, 학생의 흥미나
어휘적 측면, 담화적 측면, 기타(속담과 문학 대중가요 등)로 나누어 그 실례를 중심으로 살펴보고 그 원인을 이야기 하고자 한다. 단, 음운론적 측면은 교과서에 비교적 상세히 다루어져 있기 때문에 생략하기로 한다.
Ⅱ. 여성어와 남성어의 차이 - 사회언어학적 접근
언어는 개인의 차원을
(2) 일본어 어휘나 절차, 표현 등의 오류
경락을 経絡라고 잘 안 하고 보통 リンパマッサージ라고 하기 때문에 뜻을 이해하지 못하는 일본인도 있을 것 같다.
어색한 일본어 표기. 특히 「欲を一気に満たす」라는 표현은 뜻은 통하지만 「欲」라는 말은 흔히 부정적인 의미를 갖고
어휘들이 사용되면 청소년들은 무슨 특권처럼 이들 어휘들을 자랑스럽게 사용하는 것이 사실이다. 그러므로 방송에서 사용된 무분별한 비속어와 외래어, 잘못된 언어 표현들은 부지불식간에 시청자인 청소년에게 그대로 전달되어 올바른 언어생활과 습관을 해치게 할 수 있기 때문에 방송언어의 중요
표현하는 것이 비효율적이므로 줄여서 사용한다.
세 째, 어법에 어긋나는 표현 및 새로운 어휘를 씀으로써 애교스러운 점을 부각시키거나 대화에 신선함을 준다. 네 째, 통신 초보 이용자들이 숙련자들로부터 기존의 통신어를 배우고 이를 변형 또는 다른 어휘에도 적용시키며 스스로 새로운 어휘를
표현 글인지에 따라 어휘와 문체도 달라진다. 독자의 연령대, 교육 수준, 독서 능력, 관심 영역과 독서 이유, 문화적 배경과 이념적 성향 등을 고려해서 작성하여야 글의 표현과 구조가 훨씬 나아진다.
둘째. 글은 내용이 충실하여야 하고 그 내용 또한 정확성을 갖추어야 한다.
읽고 난 후에 무언가
Ⅰ. 문체의 구성요소
1. 선택된 어휘의 특질
동일한 의미의 말도 선택된 어휘에 따라 어감이나 뉘앙스의 차이가 난다.
2. 비유적 표현이나 상징적 표현
사용되는 비유와 상징의 유형에 따라 다양한 문체가 나타난다.
3. 운율의 유형
가사문학이나 산문시의 경우 어휘의 반복적 사용이나
Ⅰ. 문제제기
한국어와 영어 간에는 여러 가지 문법적 차이가 존재한다. 여기서는 그 중에서 사동을 중심으로 각각의 언어의 특징을 살펴볼 것이다.
사동법에 대한 연구는 최근 언어연구에서 중요한 역할을 담당하고 있다. 사동법은 한 언어에서뿐만 아니라, 언어 상호 간의 특징에 대한 연구가 모
Ⅰ. 개요
정신지체인 교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며 이는 직업교육을 통하여 이루어진다. 그러나 현실적으로 우리나라 대부분의 정신지체인들은 적절한 직업을 선택 받지 못하고 있으며, 선택받는다 하더라도 성공적으로 직업 생활을 유지하는 경우가 매우 드물다. 정신지체인들은 직업적 성