표현하는 능력과 다른 사람의 정서와 의도를 이해하는 능력에서는 장애를 보인다고 한다. Prizant & Schuler(1987b)는 자폐아동이 말을 구성하는 청각적 신호와 같이 일시적이며 빠르게 사라지는 정보를 처리하는 것 보다는 시각적 양식을 통해 제시되는 것과 같은 지속적인 정보를 도 쉽게 처리한다고 보고
Ⅰ. 서론
초기 어휘 발달이 폭발적으로 일어나는 시기에 표현어휘 발달지체로 진단되는 대표적인 집단이‘말 늦은 아동’이다. 말 늦은 아동은 신체적, 정서적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나,
인간은 사회적 동물 → 언어가 사회를 반영한다
한국사회를 반영하는 한국어의 특징
다수의 한자어 → 오랜 중국 문화의 영향
외래어의 급증 → 최근 서구 문화의 영향
엄격한 경어법 → 계급의식이 투철한 봉건 사회
다수의 친족어 → 가족제도가 특히 발달
성별에 따른 언어의 차이
의사소통의 기능을 수용하기와 표현하기로 나눌 수 있다면, 듣기와 읽기는 수용어휘로, 말하기와 쓰기는 표현어휘로 볼 수 있다. 이 두 기능은 지식을 습득하기에 필수적인 것으로 모든 교과의 학습을 가능케 한다. 또한 어휘는 어휘적인 것뿐만 아니라 비어휘적인 상징을 포함한다. 비어휘적인 상징은
표현기법어휘의 사용 등을 분석할 때 일반적으로 작가는 중인 이하 서민층으로 이해된다.
시설시조의 발생과 작가층에 관한 논점에서 최초의 논의는 문학과 사회의 대응관계로부터 연역하려는 입장을 취하였다. 임·병양란 후 양반사회 몰락으로 시조향유층이 중인으로 옮겨지면서 사설시조가 발생