표현하는 능력과 다른 사람의 정서와 의도를 이해하는 능력에서는 장애를 보인다고 한다. Prizant & Schuler(1987b)는 자폐아동이 말을 구성하는 청각적 신호와 같이 일시적이며 빠르게 사라지는 정보를 처리하는 것 보다는 시각적 양식을 통해 제시되는 것과 같은 지속적인 정보를 도 쉽게 처리한다고 보고
Ⅰ. 서론
초기 어휘 발달이 폭발적으로 일어나는 시기에 표현어휘 발달지체로 진단되는 대표적인 집단이‘말 늦은 아동’이다. 말 늦은 아동은 신체적, 정서적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나,
인간은 사회적 동물 → 언어가 사회를 반영한다
한국사회를 반영하는 한국어의 특징
다수의 한자어 → 오랜 중국 문화의 영향
외래어의 급증 → 최근 서구 문화의 영향
엄격한 경어법 → 계급의식이 투철한 봉건 사회
다수의 친족어 → 가족제도가 특히 발달
성별에 따른 언어의 차이
의사소통의 기능을 수용하기와 표현하기로 나눌 수 있다면, 듣기와 읽기는 수용어휘로, 말하기와 쓰기는 표현어휘로 볼 수 있다. 이 두 기능은 지식을 습득하기에 필수적인 것으로 모든 교과의 학습을 가능케 한다. 또한 어휘는 어휘적인 것뿐만 아니라 비어휘적인 상징을 포함한다. 비어휘적인 상징은
표현기법어휘의 사용 등을 분석할 때 일반적으로 작가는 중인 이하 서민층으로 이해된다.
시설시조의 발생과 작가층에 관한 논점에서 최초의 논의는 문학과 사회의 대응관계로부터 연역하려는 입장을 취하였다. 임·병양란 후 양반사회 몰락으로 시조향유층이 중인으로 옮겨지면서 사설시조가 발생
어휘 능력 비교 등의 연구에 활용
검사 대상
(1) 검사 대상 연령대 : 만 2세 6개월부터 만 16세 이상 성인
(2) 검사 대상 유형
검사 대상 유형
어휘 발달 정도를 측정하고자 하는 일반 아동 및 성인
환경적 요인으로 인해 수용어휘력과 표현어휘력 발달에 지체가 예상되는자
유전적 요인이나 발
I. 서론
정신지체는 18세 이전에 지적기능과 적응행동의 결함을 가지고 나타나는 장애이다.
대부분의 정신지체 아동들은 언어 발달이 많이 지체되고, 기억력과 주의력에 결함이 있으며, 사회적인 발달 및 문제 해결에도 어려움을 보이고, 일상생활 기술 및 자조 기술과 같은 적응행동의 발달에도
표현력 중 쓰기 활동 중에서 일기 쓰기를 통해 쓰기 표현력을 분석한 결과 아동1은 16.43개, 아동2는 16.00개, 아동3은 13.15개의 어휘 수가 증가되었으며, 문장의 사용수는 아동1과 아동2는 각 2.58개, 0.58개 증가되고 아동3은 오히려 0.15개가 감소되었으나, 사용한 어휘 수의 증가에 비해 문장 수의 감소는 문
Ⅰ. 표현과 연속성
모든 존재는 끊임없이 흘러가는 강물과 같아서 그 활동은 끊임없이 변하고, 여러 가지 원인은 무한한 변화를 일으키므로 정지하는 것은 거의 없다. 우리의 바로 곁에는 과거의 무한과 미래의 심연이 있는 것이다.
우리는 자신이 속하여 살아가는 우주의 어김없는 질서 속에서 끝
표현하게 하는 것이 명사교육의 좋은 방법이 될 수 있을 것 같다. 하지만 요즘 사회가 창의성을 요한다고 해서 그 단어의 전반적인 특성까지 무시하지는 못 할 것 같다. 그 개념에 대해 명확히 알고 있지 못하다면 창의성도 발휘하기 어려울 것이기 때문이다. 명사에는 우리가 눈으로 볼 수 있는 것도 있