지능검사들이 존재하지만, 그 가운데에서도 가장 널리 사용되는 것은 0-42개월 유아들에게 사용할 수 있는 베일리 유아발달검사 2판(Bayley Scales of Infant Development: Second Edition: Bayley, 1993)과 3, 4세 이상의 아동들에게 사용되는 웩슬러지능검사(WechslerIntelligence Scale for Children, WISC-III; Wechsler, 1991)와 스탠포드-
지능검사를 처음으로 제작한 비네는 지능을 “일정한 방향을 설정․유지하는 경향성, 소망하는 결과를 성취할 목적으로 순응하는 역량 그리고 자기비판력”이라고 정의했다.
② 터만(L. m. Terman, 1916) : 지능을 “추상적 사상(事象)을 다루는 능력”이라고 정의하였다.
③ 웩슬러(Wechsler, 1942) : “유
2)지능의 측정방법론적 고찰
(1) 심리측정이론적 방법
심리측정이론적 방법에 의해 소위 표준화 검사가 일반화되었고, 검사의 타당도와 신뢰도 개념이 정립되었다. 심리측정 이론적 방법에는 고전검사이론과 문항반응이론이 영향을 주었다.(문항반응이론은 수검자의 능력과 별개로 문항 난이도
지능과 창의성
I. 지능점사
(1) 비네(Binet)의 지능검사지능검사(intelligence test)란 인간이 갖고 있는 지적 혹은 정신능력을 수량화하여 측정하는 것이다.
지능검사는 19세기 후반 영국의 갈톤(F. Galton)에서 그 역사적 기원을 찾을 수 있으며, 본격적인 지능검사는 프랑스의 비네(A. Binet)에 의해 이루어
지능검사를 개정한 Terman은 “추상적 사고를 할 수 있는 능력”으로 보았다. 지능검사를 최초로 제작한 Binet는 지능에는 “판단력, 실제적 감각, 주도력 그리고 환경에 대한 적응력”이 포함되어야 한다고 보았다. 가장 포괄적으로 지능을 정의한 Wechsler에 따르면 지능이란 “합리적으로 사고할 수 있는
아동기 인지발달
I. 구체적 사고기
아동기는 Piaget의 인지발달 단계 중 구체적 조작단계(7세-11, 12세)에 속한다. 이 시기의 아동의 인지능력은 학교교육과 함께 급격한 진전을 보이게 된다. 전조작기에는 지각적으로 두드러진 대상에게만 자기의 관점을 한정시키는 데 비해 구체적 조작기에는 일반적
지능검사의 유형
오늘날에는 지능검사가 매우 광범위하게 쓰이고 있어서 공식교육을 받는 사람이면 누구나 지능검사를 받아 본 경험이 있을 정도이다. 지금 쓰이고 있는 유형의 지능검사가 처음부터 최근에 사용되는 것과 유사한 검사에서 시작해 발전한 것은 아니다.
지능을 측정하려는 최초의 시
심리검사의 유형
(1) 지능검사
국내외에서 가장 많이 개발되어 있는 표준화 심리검사가 지능검사이다. 대부분 '심리검사' 하면 가장 먼저 떠오르는 것이 지능검사이다. 그만큼 심리검사 중에서 역사가 가장 오래되었으며 가장 과학적으로 발달한 검사이기도 하다. 지능검사는 주로 선천적으로 가지
지능을 과학적으로 정의하기 위해 개인이 아닌 집단을 대상으로 한 지능검사 결과와 개인의 성, 연령, 학력변인 등과의 상관관계 연구, 지능검사의 소검사들에 대한 요인분석 연구를 통해 지능의 개념을 발전시켜 옴
임상적 입장: Binet, Terman, Wechsler, Bayley
지능을 전체적인 잠재능력으로 정의하고, 개