1. 서론
유아교육과 보육에 대한 정부의 투자가 증가하면서 서비스의 질적 수준에 대한 관심이 높아지고 있다. 유아를 위한 교육 서비스의 질 향상이란 프로그램의 기준을 확보하고 국가의 목표에 맞고, 유아의 발달에 적합한 환경을 보장하는 것을 의미한다(OECD, 2006). 유아교육과정은 유아교육과 보
1. STEAM(융합인재)교육이란?
융합인재교육이란 다양한 학문을 융합해 교육하는 통합적 교육방법으로서 Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics 다섯 과목 중 두 가지 이상의 과목 간 내용과 과정을 통합하는 교육방식이다.
전통적인 독립적 교과 과정에서 벗어나 타 교과간의 융합을 통해 실용적인 학
Ⅰ. 서 론
장애아동에게 적절한 통합교육의 기회를 제공하기 위해서는 장애아동의 발달 특성 및 유형별 특성을 이해하고 이에 적절한 환경을 제공하는 것이 필요하다. 현실적으로 우리사회는 장애인에 대한 차별이 존재한다. 이런 점은 비장애인은 잘 알 수 없으나 장애인은 실감할 것이다. 장애아
방법적 측면에 관심이 있었다.
듀이는 개인적인 경험과 사회적 경험을 조화롭게 통합하는 것을 목표로 하였는데 이 과정에서 그는 아동 자신의 활동과 협동적 활동을 중시하였으며 아동의 성장과 조화될 수 있는 교육내용과 방법을 찾고자 노력하였고 교육내용과 방법의 통합을 주장하였다.
그 후 1
발달장애아동과 미숙아
신생아집중치료실이 도입된 이래로 미숙아의 생존율이 급격히 높아지면서 극소 저체중아들의 후속적인 발달이 주목을 받게 되었다. 이들은 정상적으로 출생한 아동에 비해 정신지체, 뇌성마비, 맹, 농 등의 주요한 손상을 보일 위험율이 높을 뿐 아니라, 전반적으로 고르지 못
1절. 교수‧학습에서 교육공학 활용의 중요성
인간의 학습 환경이 정보사회로 발전됨에 따라서 사회에서의 교육적 요구도 달라지고 있다. 정보통신사회의 대변혁에 따른 학습환경의 변화는 인간의 교수․학습 방법에 대한 새로운 패러다임의 필요성을 느끼게 해주었다.
그동안 이루어진 많
방법과 매체를 통해 평생 동안 탐구하는 평생학습사회에 적합한 교육으로 변모해 나가야 할 것이다.
셋째, 오늘날 사회의 변화에 교육의 변화가 미치지 못함에 따라 교육의 역할이 위협받고 있는 실정이다. 따라서 과거부터 지속되어온 고정관념과 전례에 집착하는 교육에서, 새로운 지식과 국내외적
Ⅰ. 중국어학습상의 오류
1. 약, 대약
한 : 약, 대략
중 : 약, 대약
차 : ‘숫자상 어림잡아 얼마’, 즉 어림수(중국어, “개수”)를 나타낼 때(주로, 문장안에 수사가 등장하는 경우), 한자어에 ‘약(약)’이 있다. 이는 중국어 ‘약’에서 온 것으로 용법이 동일하다.
한 : 그녀는 약 60세는 넘으신
교실 또는 수업에 대한 연구는 그 어려움에도 불구하고 많은 학자들의 꾸준한 연구주제가 되어 왔다. 여기에서는 교실수업에 대한 여러 가지 연구 전통들 중 대표적인 과정-산출적 접근, 인지주의적 연구, 그리고 교실생태학적 연구로 나누어 그 개략적인 모습을 검토한다. 또한 한국의 교실수업연구
점에서 스스로의 교육과 학습의 문제를 교육학적 안목에서 이해하고 문제를 해결해나가는 능력은 교육의 목표, 구체적으로는 고등학교 급 교육목표를 성취하는 데 반드시 필요한 방법이자 덕목으로 평가할 수 있다. 여기에 교육학 교과교육의 가치가 있음을 포착하고 논의를 진행하고자 한다.