우리가 품는 생각은 우리의 뇌에 영향을 미친다. 바로 우리의 유전자를 형성한다. 그리고 그것은 온몸의 세포에 관여한다.
내가 어떤 생각을 품는 순간, 그 생각을 붙잡는 순간 우리는 행복과 불행, 건강함과 병든 삶, 감사와 불평을 선택하게 된는 것이다.
내가 어떤 생각을 품어야 할지, 이제 자신안
우리나라는 정치적으로 정부가 지방자치단체를 실시함으로써 사회복지도 지방화시대의 사회복지정책, 지방자치와 지역사회복지 등 지방자치와 사회복지가 중요 쟁점으로 부각하기 시작하였다. 그리고 과거 사회복지정책 내지 사회복지사업은 주로 정부의 주도 아래 시행되었으나 지방자치화가 되고
Ⅰ. 사회복지협의회
- 들어가며
우리나라는 정치적으로 정부가 지방자치단체를 실시함으로써 사회복지도 지방화시대의 사회복지정책, 지방자치와 지역사회복지 등 지방자치와 사회복지가 중요 쟁점으로 부각하기 시작하였다. 그리고 과거 사회복지정책 내지 사회복지사업은 주로 정부의 주도 아래
해리성 장애
해리성 장애는 자동차 사고, 전쟁, 질병, 부부간의 심한 싸움, 배우자의 사망이나 이별, 이사, 재난 등 심한 심리적 충격을 받았을 때 자신의 정체성, 의식, 운동행동, 환경지각, 기억 등과 같은 심리적 기능이 평소 때와는 달리 급격하게 면화하는 장애를 말한다. 심리적 충격을 주었던 과
2) 가드너의 8가지 지능
(1) 음악적 지능
가드너는 바이올린이스트 Yehudi Menuhin을 좋은 예로 들었다. Menuhin은 세 살 때, 그의 부모와 함께 미국 San Francisco Orchestra 음악회에 참석하였다. Louis Persinger의 바이올린 소리에 감동되어, 그는 그의 생일 선물로 바이올린을 사줄 것과 Louis Persinger를 자기 교사로 해
[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
다중지능 이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력
[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
기존의 지능이 능력 위주의 학문적 지능이라는 개념만으로 구성된 것에 대한 한계점을 지적하고 Gardner(1998)는 다
Ⅰ. 서론
다중지능이론에서 IQ점수의 한계를 초월하여 인간이 갖고 있는 잠재능력의 범위를 확장시키려고 시도했다. 그리고 자연적 학습 환경에서 전혀 경험해보지 못한 인위적 과제를 해보도록 하여 개인의 지능을 판단하는 전통적인 방법의 타당성을 비판하며 지능의 개념을 재정립했다. 그는 “
1. 맥그리거의 XY인간관
맥그리거는 인간 유형을 크게 X인간유형과 Y인간유형으로 분류하였다. 먼저, X인간유형은 본래 일을 싫어하는 인간유형으로 오로지 외적 자극을 통해 업무에 집중할 수 있도록 동기화되는 존재라고 본다. 또한, 인간은 개인중심적이며 개인주의적이다. 고로 이러한 인간들을 효
1. 콜맨의 교육자본
콜맨은 학업성취에 영향을 미치는 자본을 크게 경제적 자본, 문화적 자본, 인간자본, 사회적 자본으로 구분하였다. 먼저, 경제적 자본은 가족의 부나 소득으로 측정되며, 학생들의 학업성취를 도울 수 있는 물적자본을 의미한다. 반면, 문화적 자본은 학생들의 학업성취에 영향을