아동들에게 충분한 지도감독이나 역할 모델을제공하지 못하고 있다. 부모 간 갈등, 의료적 어려움, 심리적 압박, 경제적 위축감 같은 부정적인 경험들은 아동발달에 부정적인 결과를 초래하여 아동의 학업성취, 인지발달, 아동행동상의 문제를 야기하고, 저소득층 아동의 사회정서발달에 문제를 나타
아동행동특성을 하나 정한 후 이에 대한 행동수정의 필요성 및 이를 개선하기 위한 방법을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
행동수정이란 학습 원리를 이용하여 적응행동을 증가시키고 문제행동인 부적응행동을 감소시키거나 또는 사라지게 하는 절차이다. 이 때 아동의 발달수준 및 특성을 고려하여 이에 따
정서행동장애아동을 진단 ․ 평가하기 위해서는 아동에 대한 관찰과 아동의 특성을 파악하는 일이 우선이다. 아동을 잘 아는 사람을 통한 사전평가와 심리검사, 행동관찰평가, 사회성 평가, 문제행동평가를 할 수 있다.
I. 기초평가
질문지를 통한 면담과 부모나 교사, 아동용 보고서와 행동관찰
행동장애
G. 유아기 또는 초기 소아기의 급식 및 섭식장애
H. 틱 장애
I. 배설 장애
J. 유․아동기 또는 청소년기의 기타 장애
2. Quay의 양적 분류
Quay의 차원적 분류 접근은 넓은 차원(외면 행동과 내면 행동)을 보다 구체적으로 행위장애, 사회화된 공격성, 불안-위축, 주의·미성숙 문제, 정신병
아동의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통해서 인간행동이 습득될 수 있다는 데 초점을 둔 이론이다. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론과 반두라(Bandura)의 사회학습이론이 여기에 속한다. 행동수정은 관찰이 가능한 아동의 문제행동을 대상으로 정적 강화,
아동복지법규정에 의한 아동상담소 시설은 상담실(16.5제곱미터 이상), 심리검사·치료실(16.5제곱미터 이상으로 하되, 2개실 이상), 집단지도실(33제곱미터 이상)을 갖추어야 한다.
2. 사업
현재 아동상담소에서 시행하고 있는 사업들은 문제행동아동 상담, 부모교육 및 상담, 문제행동 치료 등의 다양
아동상담소의 설립목적
서울특별시립동부아동상담소는 서울시에서 샬트르 성바오로 수녀회 서울관구(천주교 샌뽈 수도원 유지재단)에 위탁운영 하도록 하여 1988년 4월 13일 개관하였다. 서울시립동부아동상담소는 아동복지행정의 제일선 전문치료기관으로서 문제행동아동(복합비행, 가출, 도벽,
부모교육의 내용은 부모교육내용의 선정 절차에 의거하여 선정하되, 일반적으로 다음과 같은 내용은 반드시 포함되도록 한다.
I. 부모교육이론
부모가 효율적인 양육과 교육을 하기 위해서는 부모교육 이론을 먼저 이해해야 할 필요가 있다. 그러나 교육기관의 필요와 계획에 따라 적절하게 변화
문제행동 수정에 있어서 실제로 빈번히 사용되고 있으며, 효과적으로 이용되는 기법중 하나라고 할 수 있다. Kazdin(1972), 그리고 Mclaughin과 Malaby(1974)등에 의하면, 반응대가는 토큰시스템과 병행해서 사용할 수 있고, 또 그것 자체만으로도 학급 내에서 장애아동의 문제행동을 통제하는 방법으로 사용될