- 다른 사람이 보는 곳에서 크게 야단치거나 비난하고 비꼬는 것은
학생의 안전감을 위협하고 분노를 일으키며
생산적 학습활동에서 벗어나게 한다
- 학생이 규칙을 어겼을 때, 규칙을 다시 생각하게 하고
왜 규칙이 중요한지를 말하게 하며 동의를 이끌어 내야 함을 잊지 말아야 한다
문제행동을 보이는 영유아의 특성과 원인을 찾아 사례연구형식으로 관찰보고서 쓰기
1. 사례
진경수(가명, 5세)는 엄마와 아빠가 이혼을 한 후부터 행동이 공격적으로 변해 친구들을 잘 때리고 얼굴을 꼬집기도 한다. 아빠와 헤어진 후 육아와 가정일은 경수 외할머니가 맡아오고 있다. 외할머니의
1)상황
자신의 잘못을 회피하기 위해 하는 거짓말
(하늘어린이집 4세반 은영이는 자유놀이 영역시간에 교실 벽에 크레파스로 그림을 그리고 있다.)
주희 : 너 선생님이 벽에 낙서하지 말라고 그랬잖어!!!!!!
너 선생님한테 혼나~~
은영 : (주희의 말을 무시하고 계속해서 벽에 그림을 그린다.)
주
Ⅰ. 사례
1) 클라이언트 소개
① 이름 : 김00
② 성별 : 남
③ 나이 : 7살
2) 의뢰 과정
김00의 엄마는 지난번 체육대회 때 학교를 방문하였는데 같은 반 아이들이 김00는 말을 못하느냐고 물었다고 한다. 담임 선생님의 말씀도 김00가 필요한 말은 하지만 스스로 이야기 하지 않는 다고 하였다. 김00의
본문내용
중략...............
가. 어린이의 잘못된 행동
어린이 자신이 좋은 방법으로는 소속감을 느끼지 못할 때 오히려 잘못된 행동으로 소속되 려는 욕구
낙심(좌절감)으로부터 비롯된 행동
나. 드라이커스의 잘못된 행동 목표 4가지
관심끌기
좋은방법 혹은 나쁜 방법으로라도 관심을 끄려는
아동문제행동 지도를 위한 이론적 기초
I. 아동행동에 대한 기본적 이해 및 지도
아동의 행동 지도 방법으로는 놀이 치료나 미술 치료 등 다양한 방법이 있을 수 있으나, 여기서는 아동 심리나 임상에 대해 전문적인 지식이 없는 부모나 교사일지라도 보육 장면에서의 아동의 부적절한 행동에 대해
문제행동을 그냥 지나칠 수 없는 교사는 그 아이를 불러 다시는 그렇게 하지 않도록 주의를 준다. 결과적으로 그 아이 때문에 선생님이 읽어주는 동화책을 재미있게 듣던 나머지 아이들이 모두 방해를 받게 되었다. 이와 같이 주의집중을 못하는 아동이 집단생활에서 다른 아동에게 피해를 주는 광경
문제를 보이는 유아의 수가 증가하고 있으며, 문제행동을 보이기 시작하는 아동의 연령 또한 점차 낮아지고 있다. 유아기 문제행동은 발달단계적인 특성으로 나타나기도 하는데, 인지발달, 신체발달, 사회정서발달의 속도에서의 차이로 인한 유아의 좌절감이 반영된 결과일 수도 있다. 유아가 보이는
아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로 나타난 아동의 행동 그 자체만을 볼 것이 아니라 행동 뒤에 숨어 있는 동기와 행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다.
아기가 습관적으로 우는 것이 정말 문제행동인가? 모든 아기들은 말을 못하므로 감정 표현을 울음으로 대치하지
관해 알아보도록 하겠다. 문제행동아동에 관한 대책을 제 4장에서는 청소년비행의 대책에 관해 다루었다. 위에서 언급한 바와 같이 청소년의 문제는 다양하며 너무 포괄적인 것이어서 제 5장에서는 청소년의 문제 중 가장 심각하다고 느끼고 있는 청소년 성문제에 관해서 심층 있게 다루어보았다.