문제를 인식하는 통찰력과 해결력이 부족하기 때문에 불안하여 부산해지거나 탈모증, 정서장애, 일과성 틱 행동과 같은 증상 등의 병리적 문제가 많이 발생하고 있는 실정이다.
이러한 증상들 중에서 틱 행동은 스트레스가 많아지는 상황 속에서 증상의 악화를 가져 올수 있고 틱 증상 자체가 유아의
문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을수정하는 사례연구를 해봄으로써 이러한 문제에 직면해 있는 가정과 교사들에게 도움을 주고자 한다.
<중 략>
19분이라는 평균 시간이 나왔으나 칭찬 스티커의 활용, 선물주기 등의 물질적 강화와 칭찬하기,놀아 주기 등의 사회적
행동 유형일 경우 습관장애로 개념화
→습관장애는 매우 광범위
말더듬, 손톱 뜯기, 백일몽, 주의 산만, 틱, 구토, 엄지손가락 빨기, 문제성 자위행위 등
문제가 있는 아동에게 접근할 수 있는 가장 좋은 방법
아동이 일상생활 속에서 불안 에 대처하는 방어수단이 되기도 하고 일탈된 놀이 방
아동발달에 학회지에 다음과 같은 논문을 실었다. 부모의 습관적인 스마트폰 사용으로 인해 발생하는 집착 및 불안정한 모습은 유아기 자녀에게 문제적 행동을 유발시킬 수 있다는 내용이었다. 실제로 주변의 어린 조카들이나 식당에 아이들과 함께 외식을 나온 풍경을 보면 많은 아이들이 부모나 자
Ⅰ. 서론
아동은 시시각각 다양한 이유로 문제행동을 보인다. 이러한 행동을 보일 때 눈에 보이는 현상만 문제 삼게 되는 경우가 허다하다. 하지만 그것은 매우 일부의 상황일 가능성이 높다. 따라서 그 문제가 나타나게 된 배경과 원인을 함께 살펴 해결책을 찾아야 한다. [네이버 지식백과]문제행
실태조사’ 에 따르면, 만 0~6세의 영유아 중 약 30% 정도가 정서와 행동에 있어서 장애를 경험하고 있으며, 특수교육 대상이 아닌 영유아가 전체 발달 영역 또는 특정한 한 두가지의 영역에서 경계선 상의 수준을 보이면서 영유아의 발달 수준에 못 미치거나 문제행동을 보이는 것으로 나타났다.
1. 서론
사회가 발전되고 편리한 생활이 되면서 모든 것이 좋아진 것은 아니다. 조금은 불편해도 괜찮다고 생각될 때가 있다. 그것은 점점 사회문제로 연결이 되는 아동행동문제가 자주 목격되고 볼 수 있다. 누군가의 잘못이라고 지적하기보다 결국 모두의 잘못이라고 생각한다. 바쁜 사회를 살아가
문제가 있다는 것을 암시해 주기 때문이다.
이러한 것으로 보아, 아동의 손가락 빠는 행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을 유도하고, 더 나아가 성인이 되어 건전한 자아실현과 바람직한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕고자 하는데 목적이 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손가락을 빠는 행동
아이들이
행동을 자랑하며 말할 때가 있다.
3) 성장 배경
엄마, 아빠, 진영이 세 식구가 산다. 비교적 다른 부모님보다 나이가 어려서 잘 놀아주고 즐겁게 지내며 주위에 사촌형제와 고모, 이모가 많아서 외롭지는 않다. 또래 친구도 많은 편이다. 하지만 관찰자(나)가 보기에는 버릇이 없는 부분이나 고쳐야 할
때가 많다.
4) 원인
태아는 모체 내에서도 손가락을 빠는 행동을 하는데 유아는 무엇을 빨고 있으면서 기쁨이나 안정감, 만족감을 느낄 뿐만 아니라 편안함을 경험하게 된다. 따라서 두려움을 느끼거나 배가 고플 때, 졸릴 때, 불쾌할 때 등 원인이 다른 불만을 충족시키기 위해 손가락을 빨게 된다.