사회적 구성주의에서는 학습을 지적으로 우수한 공동체 구성원들간의 사회적 상호작용을 통한 내면화의 개념으로 파악하고 있다. 인지 발달의 측면에서 보면 학습은 사회적인 수준에서 개인적인 수준으로 진행된다. 사회적 수준의 학습은 전문가인 교사나 유능한 학습자들과의 대화적 상호작용을 통
Ⅰ. 서론
Gagne Briggs는 자기주도 학습을 개별화 수업형태의 한 교육방법으로 분류하면서, 합의된 구체적인 목표상에서 행해지지만, 학생들이 학습하는 방법에는 아무런 제한을 두지 않는다. 이때 교사는 해당 과목의 점수를 받는데 필요한 검사의 성과에 관한 구체적 목표의 목록을 제공할 수도 있을 것
학습
주어진 자료를 그래프로 나타내고 그래프에 나타난 사실을 해석하기
스프레드시트 프로그램을 이용하여 여러 가지 그래프를 그려보고 각 그래프가 적절하게 사용되는 경우를 알아보기
Ⅱ. 영어과 자기주도적학습능력신장 사례
1. 정보 식별하기
영어의 소리와 강세, 리듬, 억양에서부터 간
Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
영어과 교육 과정에서 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 인간간의 상호 작용 활동의 수단으로 보고 학습자가 협동적 활동과 적극적 학습 참여로 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도
Ⅰ. 자기주도적학습능력
자기 주도적학습(Self-directed Learning)이란 ‘학습자가 학습의 주제가 되는 교육으로서 자신의 삶과 관련된 중요한 문제를 해결함에 있어서 제3자의 권위와 의견에 종속되지 않고 스스로 판단하여 주체적으로 결정하며 그 결과에 책임지는 인간이 되는 교육이며, 교사의 입장에
주도적 교수 능력의 발휘를 강력히 요구하고 있는 것이다.
Ⅱ. 교수학습이론의 의의
학습이론의 시발점을 역사적으로 거슬러 올라간다면 아마도 코메니우스 시대까지로 거슬러 올라가야 하겠지만, 현대적인 교수-학습이론의 역사는 그리 길지가 않다. 20세기 초엽 연합주의 심리학에 근거한 학습
토의식 수업
1. 토의식 수업의 개념
① parker(1915)가 제창한 회화법에서 시작한 토의수업은 공통 주제를 논의하거나 문제를 풀어 나가기 위하여 교사와 학생, 혹은 학생들끼리 일정한 규칙과 단계에 따라 대화를 나누는 수업 방법이다.
② 공동학습의 한 형태로 학습자 상호간의 의사교환을 통하여 학
(1) 초인지 학습의 수업원리
학습자가 자신의 현재의 인지적 상태를 확인하고 자신의 인지적 활동을 조절하고 통제하는 초인지는 학습에 매우 중요한 요소이다. 초인지는 연습과 훈련에 의해 증진될 수 있으며, 교사들이 초인지를 촉진시킬 수 있는 구체적인 학습-교수 원리는 다음과 같다.
①교사
학습 방법
o 단위 시간 내에 전체 학급 학생이 기본 과정을 공통적으로 학습하며 기본 학습의 학업 성취 수준을 과정 평가나 교사의 종합적인 판단에 따라 확인하여 심화․보충 집단으로 구성한다.
o 심화 과정과 보충 과정을 병렬적으로 진행하되, 심화 과정의 학생은 자기주도적으로 과제를 해
Ⅰ. 모의학습(교육)프로그램 사례
1. 진로 인식 과정의 적용 준비
1) 부서 조직
진로 교육부는 본교에 처음 생기는 부서이기 때문에 학부모와 아동들이 진로 교육부를 이해할 필요성이 있었다. 그래서 클럽 부서를 조직하기 전에 4 - 6학년 아동들을 대상으로 진로 교육부의 활동 내용을 소개하고, 참여