자료는 오늘날 교육의 질적 수월성에 대한 요구와 함께 학교 교육개혁 내용의 중점이 되고 있는 학생 개개인의 개성과 능력계발, 그리고 전인교육의 측면에서 시사하는 바가 큰 다중지능이론을 교육 현장에 적용하여 열린 수업을 위한 기초 자료와 활용 가능한 교수-학습 모형을 제시한 A+ 레포트이다.
다중적인 견해의 하나가 바로 ‘다중지능이론’인데, 모든 인간은 서로 다른 능력과 흥미를 가지고 있고, 학습하는 과정도 다르며, 한 인간이 모든 영역을 다 배울 수 없다는 것이며, 본인의 현명한 선택이 필요하다는 것이다.
전통적인 IQ개념은 지적 영역의 범위가 너무 협소하다고 주장했던 길포드
1. 다중지능이론에서 지능의 정의
① 다중의 의미로서 지능
② 실제 사태에서 조작능력과 산물 구성능력으로서 지능
③ 발달 가능성으로 지능
2. 다중지능이론의 기본 원리
1) 지능은 단일한 능력요인 혹은 다수의 능력요인으로 구성된 하나의 지능으로 구성되는 것이 아니라 서로 별개로 구분되
1. 열린 교육과 교육개혁 : the spirit of our age 그리고 diaspora
① 열린 교육 운동
a. 초등학교 교실수업과 교육과정을 다양성, 변화, 가능성, 역동성의 관점에서 변화, 개선시킴.
b. 창의성, 개인성의 발견과 개발, 다양성의 인정, 비판적 사고와 탐구를 실현할 수 있는 방향으로 전개시킴
② 다중지능이론
다중들은 박근혜 대통령의 탄핵을 지지하는 모습을 보여주기 위해 각 도시의 도심과 광화문거리로 쏟아져 나왔다.
본론에서는 다중의 개념에 대해 제시하고, 위에 필자가 언급한 것이 왜 민중 혹은 대중이 아니라 다중인지에 대해 설명하도록 하겠다. 또한 그들을 한 데 엮어 주었던 사안은 어떤 것이
다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
첫째, 유아 개별 특성에 맞는 교육을 강조한다는 점이다. 구성주의에서는 유아를 학습을 능동적으로 구성하는 능력이 각기 다른 존재로 보며 다중지능이론에서는 유아 개개인의 가진 장점을 강조하는 것이 중요하다고 본다.
둘째, 상호작용을 강조
다중인격이라는 말은 과거의 해리성정 체장애를 일컬었던 병명이었다. 그러나 실제로 해리성 장애는 한 사람 안에 여러 개의 인격이 있는 것이 아니라 한 사람의 내부에서 해리된 정신상태의 일부분이 일시적으로 그 사람 전체를 조종하는 것이다. 이에 따라 병명이 변경되었다. 의식(consciousness), 정체
1. Howard Gardner
하워드 가드너( Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤 대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, Harvard Project Zero의 추진위원장, Good Work Project 책임자로 재직 중에 있다. 우리에겐 다중 지능 이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972