1. 서론
사교육 망국론(亡國論)이란 말이 1960년대에 대두된 이래 사교육은 사회, 경제 적으로 많은 문제를 초래하고 있음은 주지의 사실이다. 한국교원단체총연합회‧서울대학교 교육연구소(윤정일 외, 1997)는 과열 과외 사교육의 문제점으로 교육적 문제, 사회적 문제, 경제적 문제를 들고 있다. 교
Ⅰ. 서론
1. 연구제목
- 학교폭력예방프로그램이 학교폭력예방에 미치는 영향에 관한 연구
2. 연구목적
학교는 학습을 위한 장소의 개념을 넘어 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 확립하고 교사나 또래 등 타인과 의미 있는 관계를 맺으며 학교의 규범과 규칙에 맞춰 생활하는 복합적인 의미
다양한 문제들을 경험하게 된다. 가정의 경제적 문제를 시작으로 부모의 양육부재 또는 불충분한 양육, 학교부적응, 가출, 약물 성비행 폭력 절도 등의 다양한 청소년비행, 열악한 지역사회환경 등 청소년문제라고 부르는 다양한 문제들의 복합이 빈곤지역 청소년들에게 높은 비율로 나타난다.
학교’프로그램 개설 지원, 대학생 멘토링 대상자로 다문화가정 자녀 우선 선정 등의 정책을 마련하였다. 이어 2008년에는 ‘학교’중심의 맞춤형 교육 지원 방향으로 방문교사제, 대학생 멘토링 등을 통해 한국문화 이해 및 학습 지도, 상담을 지원하였다.
이러한 지원 정책 중 가장 많이 볼 수 있는
학교의 모든 것을 바꾸어 놓았습니다. 그 결과, 학생, 학교, 가족들은 그들의 아이들의 변화하는 교육 배경 속에서 고통을 받고 있으며, 각 분야마다 교육 계획, 훈련 방식, 학생 관리 등 많은 문제가 존재한다. 이를 다루는 학교의 사회복지는 사회 프로그램과 교육 목표를 동시에 달성하는 과정이다. 모
학교사회복지사의 전략, 전술, 기술은 개별사회사업 방법을 사용하여
(1) 학교에서 어려움을 가진 학생과의 개별사회사업
(2) 교사와 다른 학교관련 직원과의 전문적 관계수립
(3) 부모와의 개별사회사업
(4) 지역사회에 학교프로그램을 해석해 주는 것으로 구성한다.
또한 학생과 그의 부모에게 가
해결하기 위한 고발센터의 운영에 대해 청소년들에게 홍보하는 것이 중요하다.
Ⅱ. 현재 청소년 아르바이트에 대해 시행되고 있는 프로그램 설명과 비판
1. 선택한 프로그램
1)프로그램명: 학교연계프로그램(청소년 아르바이트)
2)실시 기관: 원당사회복지관
3)시행날짜: 2007년 5월 1일~ 6월 1일
학교 진학이 어려웠고 학교에 진학하였어도 편견과 차별, 소외 등이 너무 심해 학교생활을 유지하지 못하였다. 2세대 혼혈인은 외국인노동자와 한국인 여성과의 사이에서 태어난 자녀를 말한다. 1980년대 후반부터 1990년대에 증가하기 시작하였다. 3세대 혼혈인은 1990년대 후반부터 증가하기 시작한 동