교육의 죄과로 돌리는 것은 무책임하다. 문학을 둘러싼 사회의 분위기 속에, 문학을 가르치는 교사의 편에, 문학을 배우는 학생 편에, 이처럼 도처에 문제가 도사리고 있다.
우리는 문학교육 중에서도 시교육에 초점을 맞춰, 현재 학교에서 이루어지고 있는 시교육의 문제점은 무엇인지 알아보고, 교
교육의 죄과로 돌리는 것은 무책임하다. 문학을 둘러싼 사회의 분위기 속에, 문학을 가르치는 교사의 편에, 문학을 배우는 학생 편에, 이처럼 도처에 문제가 도사리고 있다.
우리는 문학교육 중에서도 시교육에 초점을 맞춰, 현재 학교에서 이루어지고 있는 시교육의 문제점은 무엇인지 알아보고, 교
개선했는지, 또 학교가 제6차에 이은 제7차교육과정의 도입에서 가장 강조하고 있는 자율성이 단위학교에서 학교장을 비롯한 교사의 자율성 확대보장으로 이어질 수 있을 만큼 학교관리자들의 의식변화를 감지했는지, 입시위주교육을 해소하기 위한 학생의 부담을 최소화하고 학부모의 부담을 줄일
차교육과정에 대한 국민적 관심이 높다는 것은 학교 교육의 개혁을 이룩할 수 있는 바탕이 되며, 우리의 학교 교육을 ‘교과서 중심’에서 ‘교육과정 중심’으로 전환함으로써 공교육을 강화할 수 있는 절호의 기회가 왔음을 반영한다. 제7차교육과정에서의 가장 큰 변화는 수업 개선에 있으며, 제7
방안이 학교현장의 직면한 과제이다.
이에 학교 현장에서 정보화 교수매체의 효율적 방안을 탐색하여 정보화시대에 부응하는 교수학습을 표현하고 7차교육과정의 방향을 명확히 하고, 지식정보화가 요구하는 내용에 접근하는 교수, 학습방안을 모색하여 미술과 교수, 학습 효과를 높이고자한다.