교육비 지출과 학교 서열화에 힘들어하는 학부모와 학생들의 요구를 반영하겠다는 것이다. 경기도내 평준화 확대를 위해 주민 의견을 모으는 중”이라며 2012년부터 광명, 안산, 의정부 지역에 평준화를 도입할 것이다.그럼 고교평준화의 실제적 의미를 무엇인지 알아보고 정책의 장단점 및 개선방향에
논란에 참여하여야 하는데 지금의 우리 모습은 어떤가? 자기의 이해득실에 따라서 정작 정책의 주체자인 학생들의 실제 생각과는 다른 전혀 다른 논리로 논하고 있다. 그럼 고교평준화의 실제적 의미를 무엇인지 알아보고 정책의 장단점 및 개선방향에 대하여 다각도로 분석하여 보도록 하겠다.
, 학교 간 성적에 우열의 차이가 심하지 않으며, 비교적 평준화 되는 현상을 보여주는 제도를 말한다. 이 글에서는 평준화의 개념은 이념으로서의 고교평준화가 아니라 평준화 이념을 구체적으로 실현하기 위한 방법으로 고등학교에 학생의 강제적인 균등 배정을 목적으로 하는 입시제도를 말한다.
평준화 지역과 그렇지 않는 비평준화 지역의 양쪽 극단만이 가능한 대안인 것처럼 공공논의가 진행되어 았던 경향이 있다. 이제는 평준화정책의 장단점을 엄밀히 분석하고 이에 근거하여 개선 방안을 다면적으로 접근하는 논의를 시작하여야 한다. 그럼 지금부터 고교평준화정책이 무엇인지 그리고
따라서 획일적 평등주의, 하향식 일원화로 나가고 있는 고교평준화제도는 헌법상 보장된 평등권과 행복추구권도 침해하고 있다고 덧붙였다. 이렇게 사회적으로 큰 문제가 되고 있는 평준화에 대해 논해보겠다.
그럼 먼저 평준화정책에 대한 구체적 개념과 문제점, 해결방안을 모색해보자.