A. 연구의 필요성 및 목적
본 연구에서는 2002년부터 개편되어 현재 사용되고 있는 우리나라의 7차 교육과정 과학교과서 (지학사, 블랙박스 도합2권)와 일본에서 최근 출판된 과학교과서 중 계림관 출판사의 과학교과서를 택하여 화학단원에 대해 구성면과 내용면으로 나누어 비교, 분석하였다. 따라
1. 연구의 필요성과 목적
세계화·정보화 시대, 무한경쟁의 시대, 과학 기술 국력 좌우 핵심요소
우수한 과학기술 인적자원, 과학 기술 교육의 세계적인 변화 대처,
새로운 교육과정에 의한 새로운 과학교과서의 개발이 요구
교과서: 교육과정을 해석한 제 1 차 자료 위상,
교육과정: 학교 교육
Ⅰ. 서론
국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지의 학생을 대상으로 하며, 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이다.
‘과학’의 내용은 에너지, 물질, 생명, 지구
과학지식과 탐구방법을 활용한 합리적인 의사결정능력
을 기른다.
4) 주제선정이유
중1(7학년)~고1(10학년)까지의 과학은 ‘에너지, 물질, 생명, 지구’로 나누어지고 각 영역은 개념의 위계질서에 따라 학년별로 구성되어있다. 하지만 중1(7학년)~고1(10학년)까지의 모든 교과내용이 위계적으로 나
과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다. 서로의 생각을 나누다 보면, 학생들은 서로에게서 많은 것을 배운다. 내가 미처 생각하지 못했던 것을 상대방이 말하게 되면 나의 생각이 깊지 못했음을 스스로 느끼게 되고, 보다 다양한 경우를 함께 고려해야 된다는 사실을 깨닫게 된다. 그래서