과학’의 내용은 에너지, 물질, 생명, 지구 등의 지식과 탐구 과정 및 탐구 활동으로 구성한다. 과학 지식의 각 분야는 다시 여러 개의 영역으로 구분하여 전 학년에 걸쳐서 연계성이 있도록 하며, 과학의 기본 개념을 탐구 과정과 탐구 활동을 통하여 체계적으로 학습하도록 구성한다. 또, 3학년부터 5학
교과서: 교육과정의 성공에 큰 영향,
교육과정 개정: 개편된 교과서에 대한 연구 계속
제 7 차 과학 교육 과정 중점: 탐구활동의 강화, 흥미와 관심 제고, 실생활과의 관 련성 제고, 내용 구성의 연계성 및 심화·보충형 수준별 교육과정 구성으로 학습량 적정성 유지,
과학 교육과정 3∼10학년: `
과학교과서 (지학사, 블랙박스 도합2권)와 일본에서 최근 출판된 과학교과서 중 계림관 출판사의 과학교과서를 택하여 화학단원에 대해 구성면과 내용면으로 나누어 비교, 분석하였다. 따라서 본 연구는 우리 실정에 맞고 바람직한 중학교 과학과 과정의 개선과 효과적인 학습자료 연구개발의 기초자
학습 설계에 달려있다. 국가에서 제시하는 교육과정의 목표나 내용을 그대로 따라 가르칠 수는 없다. 지역적인 특징이 다르고, 학교마다 구성원들이 다 다르기 때문에 이를 고려하여 학교 교육과정에서 재구성해야 한다. 교육과정의 목표 달성을 위해서 교과서의 악곡을 고수하지 않아도 되며, 더 효과
Ⅰ. 서론
수학과 교과서편찬의 기본방향은 ‘학생의 자기주도적 학습 능력과 창의성 신장에 적합한 질 높은 교과서’가 되도록 하였다. 그 내용으로는 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있도록 구성하고, 교수-학습 과정의 개선에 기여할 수 있도록 구성한다. 그리고 쉽고, 재미있고, 친절하며 활동