교육과정내용
7 - 쓰 - (4) 다양한 표현을 사용하여 글을 쓴다.
<기본> 주어진 속담, 관용 표현, 격언, 명언 등을 적절히 인용하여 글을 쓴다.
<심화> 주제를 나타내기에 알맞은 속담, 관용 표현, 격언, 명언 등을 찾고 이를 인용하면서 글을 쓴다.
3. 교육과정(해설)에 제시된 학습요소 및 학습활동과 교
학습 목표와 단원 설정의 이유만 보아서는 교육과정 의 어느 부분을 구현하고 있는지 명확하게 드러나지 않는다. 이에 우리 조는 지도 교수님의 조언을 얻은 후, 조원들과 함께 논의해 보았는데 ‘6단원 여러 가지 글’은 교육과정의 7학년 쓰기 부분 ‘(3) 내용을 통일성 있게 조직하여 글을 쓴다’를
교육과정이라고 할 수 있다. 교과서는 국어과 교육과정의 내용을 구현하기 위해서 국어과 교육과정을 재해석하여 구성한 것이다. 따라서 교사가 수업을 설계할 때에는 단순히 각 단원의 학습 목표만을 달성하고자 할 것이 아니라 궁극적으로는 국어과 교육과정에 제시되어 있는 내용을 학생들이 학습
광고문과 안내문을 보여줌으로써, 학생 개인의 경험, 일상의 아이디어들이 효과적 학습을 촉진할 것이다. 실제 생활과 밀접한 광고문, 안내문을 제시한다면 학생들의 흥미와 동기 또한 높은 수준으로 나타날 것이다.
❏ 사회적 구성주의적 수업 구성
스스로 분류하는 이러한 과정은 학생 개
통달, 글을 쓰는 상황을 적절히 고려할 수 있는 사회적 인지능력, 우수한 글에 대한 감상력 및 비판력, 통합적 사고력 및 통찰력 등의 하위 기능으로 구성된다. 이러한 작문 기능은 정보화 시대에 학생들이 보다 인간적이고 창조적인 생활을 영위하는데 있어서 필수적인 기본 기능이라고 할 수 있다.