Ⅰ. 서론
일본의 ‘역사교과서 왜곡’ 문제는 전후 전쟁의 주도세력이 척결되지 않은 상태로 정치권으로 편입되어 일본 민중에게 그들의 국가 이데올로기를 강요하던 데에 기인하고 있다. 1945년 패전 후 전쟁의 주도세력은 우익의 기치를 높이 들고 정치권에 재부상, 재군비 정당화와 자위대 창설을
1. 교과서의 중요성
교과서를 만드는 일은 매우 중요하다. 교과서는 학교에서의 교수-학습활동의 가장 중심이 되는 자료이기 때문이다. 당위론적으로 볼 때, 교과서에는 교육 이념과 목적이 들어 있고, 각 교과의 목표를 구현하기 위한 교육 내용과 방법이 구체화되어 있다. 학급이나 학년을 막론하
Ⅰ. 서론
국가교육과정과 더불어 교과목별로 성취되어야 할 목표를 명확히 하고 이를 평가할 수 있는 학력평가제도를 마련하였다. 또한 학교평가를 통하여 학교교육의 책무성을 확인하고 있다. 학교평가결과 성취수준이 낮거나 문제가 있는 학교의 경우에는 특별한 조치를 취하도록 하고 다시 정기적
1. 주제 : 바람직한 국사 교과서제도에 관한 정책 제언
2. 연구의 필요성 및 목적
먼저, 한 국가의 국민으로서 그 나라의 역사를 제대로 알고 뚜렷한 역사관을 지니고 있어야 한다는 사실에는 누구나 동의할 것이다. 그럼에도 불구하고 입시제도와 관련하여 과연 국사 과목을 수능 필수과목으로
교과서로 수업하는 것으로부터 매우 많은 변화가 있을 것이다. 마지막으로, 일본 교육에는 많은 위험, 방해물, 그리고 어려움들이 있다. 그러한 것들은 보다 훌륭한 교육적 성취를 추구하는데 방해하고 있다. 최상의 교육 실현에 중심적 역할을 하는 것은 교사이다. 이미 과거에 보여준 바와 같이 교사