수행할 수 있는 교수 기술과 평가 능력을 갖추어야 비로소 국어과교사로서의 전문성을 갖추었다고 할 수 있을 것이다. 또한 일반 교사라는 넓은 범주의 개념에서는 교육심리학, 교육사회학 등의 여러 교육학적 지식과 텍스트로서의 교사의 역할, 수업지도성, 교사로서의 열정과 동기유발이 요구된다.
학생들에게 수업의 목표를 명확히 제시하고 목표에 도달할 때까지 지속적으로 수업시간을 충분히 배당하고 단위수업에서 많은 내용이 범위를 다루며, 학생의 수행을 계속적으로 점검하는 수업형태이다. 행동주의 이론에 기반을 하여 짧은 시간에 집중적으로 연습하게 하고, 교사는 발전적 피드백을
활용하는 인지적 관점을 지향해야 한다는 점이다. 어휘 교육이 이러한 관점을 지향할 때 학습자의 어휘력은 보다 많이 향상될 수 있을 것이다.
① 웹에서 문학용어사전을 찾아 문학 용어 알기
② 문학의 용어에 관해 전문가에게 질문하기
③ 검색 엔진을 활용한 국어지식에 대한 정보 검색하기
교육적 활동이 되어야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 교수-학습 평가를 할 수 있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 수행평가의 정의
수행평가란 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로
국어과교육과정
<성격>
개정7차 교육과정 총론에 따르면 국어과에서는 국어 교과에서 학습자는 국어 활동에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 향상시킨다. 또 국어 현상을 탐구하여 국어를 깊이 있