문화 속에서 영향을 받고 또 새로운 문화를 창조하고 있음이 분명해진다. 즉 사람들은 그 시대 그 사회의 문화적 전통에 의해 사유하고 행위할 것이며, 더불어 새로운 문화를 은연중에 형성해 나간다는 것이다. 따라서 교직문화는 교사, 학생, 학부모, 학교행정가 등 학교 사회의 구성원들이 수업, 생활
학교에서의 생활과 그 안에서 일하는 사람들에게 영향을 주는 많은 수의 ‘작은 결정들’을 한다. 교장의 결정은 교사들의 작업 조건에 대단히 중요한 영향을 줄 수 있다. 교장은 교사들이 담당할 학급을 정하고 학생들을 특정한 교사에게 배정하고 재정에 대한 권한과 거의 모든 학교의 정책 결정을
국가 경쟁력의 전문성 향상을 위한 학교교육- 우수한 인적 자원 배양 -> 학교교육의 질 향상 -> 교사의 질적 수준 중요 교원들에 대한 공정한 평가를 통해 능력 개발 및 전문성 신장, 학교의 질을 높이자는 사회적 요구가 확산
근무성적평정제의 한계 왜곡된 승진 경쟁 위주의 교직문화 형성,
교직은 본질적으로 인간과 사회에 봉사적 정신이 강조되며, 교직의 자율성을 보장해야 할 것을 요청하지만 그에 대한 사회적 책임을 피할 수는 없는 것이다. 또한 교직은 전문직보다도 그들 조직 체제의 도덕적 규범과 윤리 강령을 준수할 것을 사회로부터 끊임없이 요청받는 것이다.
- 훌륭한 교사