무시하므로 의사소통 능력을 높이는 데는 거의 도움이 되지 않 는다.
② 문자 중심의 번역, 문맥화 되지 않은 어휘 암기의 비효율성과 예외를 강조하는 많은 문법 규칙의 암기 등으로 학습자의 의욕을 저하시킨다.
③ 저자의 의도를 파악하는 진정한 읽기의 기능을 간과하고 있다.
교사에 의한 지도도 가능하며, 학습 내용의 평가가 용이.
• 듣고 말하는 기능의 습득을 기대할 수 없고, 읽기의 본래 취지인 신속한 독해 능력을 기르는 데에도 부적합하며, 오늘날 외국어 사용이 중시되는 의사소통 능력의 배양이 불가능하다는 등의 문제점
3. The Direct Method (직접 교수법)
•
교사와 학생의 역할:
교사는 진행자, 보조자, 학습촉진자
학생은 주체적이고 자기반성적으로 학습에 참여
수업자료: 게임보드(PPT로 만든), 색깔자석, 쇼핑리스트, 주사위
Analysis (분석)
빔프로젝터가 있는 교실이다.
학습자들이 지금은 물건을 사고 팔 때 쓰는 표현을 영어로 쉽게 구사하지
언어학습에는 외부적인 개입이 필요하다는 견해가 제시되기 시작했다.
최근에 널리 인정받고 있는 의사소통 중심 교육법(Communicative Language Teaching)은 문법을 경시하는 경향을 가속화 시켰다. 이 교수법에는 교사가 학습자들의 수준을 고려하여 의사소통 이전 활동과 의사소통 활동을 구분하여, 의사
4) 직접식 교수법의 장·단점
장점
단점
① 말하기, 듣기 기능을 통해 의사소통능력을 기를 수 있다.
② 교사와 학생간 또는 학생과 학생 간의 상호 작용이 있다.
③ 목표언어만 사용하므로 목표어로의 접근이 용이하다.
④ 이해를 돕기 위한 다양한 보조 자료 사요응ㄴ 학습자들의 흥미를 유