인간이 각자 나름의 개성을 소유케 한다는 것과 자아실현을 위해 자율성과 창조성을 발휘하도록 학생들의 능력을 신장시켜줄 수 있어야 한다. 그리고 독서교육은 독서를 통하여 자기 교육력과 심신이 건전한 인격을 형성하는 인간교육과 창의성교육을 뜻하므로, 결국 학습자 중심의 교육과 독서교육
Ⅱ. 본론 - 1. 창의성이란?
⑴ 창의성의 정의와 관점
* 창의성의 정의
새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
⑴ 창의성의 정의와 관점
1) J. P. Guilford
- 창의성은 지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나
교육론은 플라톤 및 심리학자 프로이드의 영향을 받았는데 특히 예술비평과 예술교육에 뛰어난 족적을 남겼다.
◎ 허버트리드(Herbert Read)의 교육론
(1) 예술교육론 : 「예술을 통한 인간교육」강조
① 정신분석과 무의식의 영역을 예술영역에 적용하여 아동화 심층분석
② 창조적욕구와 감상교육을
Ⅰ. 서론
Ⅱ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 의의
Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 특징
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 국어교육 사례
1. 어린이 신문 구독 및 스크랩
1) 어린이 신문 구독
2) 신문 스크랩
2. 수준별 신문 활용 학습 활동 카드 제작
1) 카드 이름
2) 카드 내용
3)
인간이 갖는 기본적인 충동에 의지한다. 이것은 우리들에게 기호나 신비나 공상을 창조해 준다. 인간에 있어 창의성은 개개인의 기질이나 성품에 따라서 다른 타입으로 나타나며 미술의 경우 하나의 독창성을 부여해 준다. 창의성이란 말은 19세기말부터 미술교육에 등장하여 치젝(Cizek)이 자주 사용했