자연법 해석을 통한 경험론을 확립하였다.
2)로크의 자연법
루소는「에밀」의 서문에서, 많은 철학자들과 쓸모없는 책이 많이 나오고 있지만 로크의 저서만큼 유익한 책은 없다는 찬사와 함께 교육문제에 대한 로크의 견해를 인정했다.
로크 사상의 특징은 어느 이론에서나 독단을 기피한다는 점
1. 자연주의 교육의 목적- 자유인
루소가 추구하는 이상적인 인간상은 자연인이다. 자연인은 자연과 인간의 대립과 갈등을 극복함으로써 이룩되는 인간의 모습으로 루소가 구현하고자 하는 교육의 목적이다. 자연상태에서 간직한 자연인의 미덕을 사회상태에서 어떻게 유지할 수 있느냐의 문제를 루
교육의 방법면에서의 합자연교육론(合自然敎育論)을 드는 경우도 있다.
그는 원래 목사가 되기를 원해 신학교에 들어갔으나 빈민구원에 뜻이 있어 관리나 변호사가 되려고 법률학으로 바꾸었다. 그런데 이 무렵 루소의 `에밀`과 `민약론`을 탐독하고, 조국의 정치적 사회적 개혁에 뜻을 둔 단체에 가
교육사상 최초로 그가 교직단체를 창설한 일이다. 페스탈로찌 전기연구가 모르프(H. Morf)는 이 교직단체 창설동기를 이렇게 간단명료하게 서술하고 있다. 페스탈로찌는 청소년에 대한 좋은 교육으로 이 사회악을 제거하려면 교사 및 유지들의 공동의 투쟁과 원조가 필요하다고 느꼈다. 그러기 위하여는
수밖에 없었다. 이러한 경향은 결과적으로 실용적ㆍ실제적 지식보다는 지식 그 자체를 위한 지식, 자기 과시와 지적 허영·사치를 위한 지식만을 중시하는 오류를 범하게 된다. 그리하여 계몽주의 교육사상에 반발하여 인간의 정서, 감성, 자연성 등을 강조하는 자연주의 교육사상이 대두하게 된다.