교육실습은 교육현장에서 교사로서의 직무수행에 필요한 요소들을 탐색하고 이에 대한 실제적 능력을 개발하는 현장실습의 성격을 갖고 있다. 그러나 교육실습은 대학에서 배운 지식과 기술을 무비판적으로 현장에 적용하고 훈련하는 차원을 넘어서서 인간에 대한 신뢰와 이해를 바탕으로 교사가 되
대한 이해가 전제되어야 한다. 현실적으로 인적자원개발에 관한 연구는 전부터 여러 분야에서 이루어져 왔지만, 이를 다학문적 관점에서 종합적으로 검토할 기회가 없었던 것도 사실이다. 그러면 본문에서 인적자원의 개념과 함께 인적자원개발의 교육활동에 대해 설명하도록 하겠다. 여기서 HRD란 무
이들은 변화란 사람들에게 영향을 미치며 사람들의 역할은 변화의 과정에서 매우 중요하다고 본다. 개별적 인간들은 새로운 프로그램을 실행하는데 있어 관심을 두어야 할 핵심요소라고 하고 학교에 있는 모든 사람들의 실제가 변화하였을 때 비로소 학교가 변화하였다고 말할 수 있을 것이라고 주
프로그램을 진행한다면 효과적일 것으로 기대된다.
- 사전교육의 주체는 사범대가 되고 프로그램계획과 진행은 교수학습센터와 연계하는 형태가 좋을 것으로 예상된다.
날짜
시간
1일
2일
10:10 ~ 11:00
교생실습의 목적과 안내
수업지도안 작성 요령
11:10 ~ 12:00
교생실습록 작
인식됨
■ 문제의 유형
■ 문제의 구조화 정도: 사이먼, 프레더릭슨
-구조화된 문제: 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공된 문제, 인위적이며 비현실적인 경우가 많음. 논리, 수학, 과학 등의 문제 -구조화되지 않은 문제: 문제 자체가 모호하고 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공되지 않은