위하여 상당히 많은 노력을 기울여 왔다. 학생을 이해하려는 가장 큰 목적은 학업 성취의 가능성과 가망성을 예언하고 적성 발견을 통한 장래의 진로 탐색을 위한 것이라고 하겠다. 학생 이해를 위하여 학교 현장에서 실시하고 있는 대부분의 방법들은 각종 표준화된 검사들을 이용하는 것이다.
진로발달의 이론
1. 특성 이론(trait and factor approaches)
parsons(1909), Hull(1928), Kiston(1925) 등이 접근방법으로서 개인차 심리학과 응용심리학에 근거를 든 특성 이론이다. 접근 방법은 개인이 갖고 있는 모든 특성을 실리 검사 등 객관적인 수단에 의해 밝혀내고, 각각의 직업이 요구하는 모든 요인을 분석
직업선택의 문제, 고학력 추세에 따른 교육 수준의 팽창 등은 한 개인의 진로선택과 결정에 많은 어려움을 가져왔다. 자동차 · 기계화로 인한 고용 인력의 감소, 직업가치관의 혼란으로 인한 기능인 경시 풍조, 직업 · 직무의 변화 등 장차 미래사회에 적응하기 위한 직업선택의 문제가 복잡해졌다.
심리와 처분결정은 소년부 단독판사가 한다.’에 따라 소년심판에서는 검사의 관여가 없고, 소년도 당사자가 아닌 심리의 객체로 취급되며, 직권주의, 비공개주의 등 특수한 원리가 지배하고 있으므로 소년부판사는 소년심판을 전반적으로 주재하는 지위에 있다. 소년부판사는 심리의 공평을 해할 만
권고했다. 이기성 인권위 침해구제1팀 조사관은 “군 복무 부적응은 당사자뿐만 아니라 동료들에게도 큰 부담을 주는 문제”라며 “부적응 병사에 대한 대책이 곧 군 발전의 핵심적 사안이라고 판단된다”고 말했다.
“군인, 해마다 70명 이상 자살”
홍석희 기자
(파이낸셜뉴스 2009년10월8일 기