사회적 약자에 해당하여 소외된 학생들을 보호할 수 있는 장치이며 기준이다. 그것은 국가의 책임 하에 무상으로 지원되고 그 재원은 국가가 세원으로 마련하는 것이 보통이다. 초등 중등과정의 보통 의무교육 도입은 필요 기준 교육서비스에 분배에 반영된 결과다. 고등학교 평준화 정책도 그 근거는
③국가의 강제력에 의하여 사용자로 하여금 보상토록 하는 신속지급주의 등을 규정하게 되었다. 근로기준법에 의하여 업무상 재해를 당한 근로자나 유족이 신속하게 재해보상을 받을 수 있음에도 불구하고 현실적으로는 사용자가 부도를 당한 경우 등에는 재해보상이 보장되지 않게 된다.
과제를 도출할 필요가 있다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 먼저 4차 산업혁명과 사회변화에 관한 이론적인 내용을 고찰하고, 4차 산업혁명과 사회변화에 따른 교육쟁점을 살펴보고자 한다. 그리고 4차
사회복지정책에서도 상당히 반영되고 있고, 여러 학자들이 강조하고 있을 뿐만 아니라 이에 관해 많은 사람들의 관심이 커지고 있다. 이러한 시점에서 탈시설화에 대한 충분한 검토를 하여 이와 관련된 준비를 하는 것은 앞으로 지역사회복지 실천의 방향을 설정하는데 중요한 과제라 하겠다.
따라
사회에 경쟁과 격차를 만들어내는 ‘하극상’의 위험이 있음을 감지했던 것이다. 문화를 체계적으로 생각하는 습관이 없던 일본에서는 근대기술의 배경에 어떤 사상이 있는가 등에 대해 생각도 하지 않았다. 메이지 유신을 추진했던 사람들은 외국에 능멸당하고 싶지 않다는 감정으로 일본의 전통문