Ⅰ. 들어가며
기사1> 서울시내 6개 외국어고교 입시가 일제히 치러진 8일, 외고 주변은 대입 수능시험장을 방불케 할 정도로 열기가 뜨거웠다. 각 학원과 학습지 업체에서 내건 플래카드가 주변 곳곳에 붙어있는 가운데 학부모와 학생들의 수험생에 대한 응원도 대입에 못지 않았다. 또 외고 재학생들
교육이 생긴다. 영국의 이튼 스쿨과 같은 비싼 사립학교의 존재는 능력에 의한 교육열의 반영이다. 서구에서 행해지는 기부 입학 허가제도도 능력을 반영한 제도적 장치다. 대학에 입학할 때 성적순으로 뽑는 입시제도는 능력을 고려한 사회제도다. 과학고나 외고와 같은 특목고의 존재도 특정한 능력
교육의 효율성이 심각하게 위협받고 있다. 하지만 당장 고교평준화를 폐지한다면 그에 따른 부작용이 만만치 않을 것으로 생각된다. 그러므로 공교육의 정상화를 위해서는 형평성과 효율성을 동시에 추구할 수 있는교육제도가 마련되어야 한다. 평준화 교육과 엘리트 교육이 조화를 이루고 있는 프
있는 것이다. 그리하여 이를 위한 일이라면 물불을 가릴 여유조차 없게 되었다. 경제적 여유가 없어서 또는 특수한 사정이 있으면 모르되 우선 어린 자식들을 선진국으로 내모는 가정이 늘고 있는 것이다. 여기에 우리 공교육의 능력 부족하다는 것도 이러한 기러기 가족이 늘어나게 하는 중요한 요인
교육정책 중에 30여 년간 지속되어온 정책이 있는데 바로 고교평준화 정책이다. 고교평준화는 1970년대 중반 고교입시와 관련되어 수많은 폐해가 나타나자 이를 바로잡고자 등장한 정책이다. 그 후 꾸준히 고교평준화 정책이 확대되어 왔지만, 평준화 제도도 한계점이 드러났다. 그리하여 1990년 고교평