체벌과 모욕적인 언어로 인하여 학생들에게 상처를 주고, 사회 문제가 되는 경우가 있어서 체벌에 대해서 다루어 보고자 합니다. 사전적 정의에 따르면, 체벌은 '신체에 육체적 고통을 가하는 것'으로, 인간의 존엄성을 무시하는 비교육적 행위라 볼 수 있을 것이다. 체벌은 긍정적인 면도 있지만, 부정
행동을 통제하거나 조절해야 할 필요가 있을 때가 있다. 그러나 관행적으로 학생의 바람직하지 못한 반응은 체벌을 통해서 그것을 감소시키거나 교정하고자 하였으며 체벌이 교육의 수단이 될 수 있었던 것은 사회적으로 교육제도가 정립되기 오래 전부터 빈번히 사용되어왔기 때문이다(구모성, 2005).
교육의 원인이 '능력 없고, 자질이 부족한 교사'때문이라고 생각한다. 그렇다면 지금 교육부가 시행하겠다고 하는 '교원 평가제'를 제대로 시행해 교사의 능력을 계발한다면 모든 문제는 해결되는 것일까? 우리는 교원평가제의 실시가 우리 교육계에 어떤 영향을 미칠지에 대해서생각해 보아야 한다.
교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경에 의해 아동이 크게 달라질 수 있음을 강조
④ 루소의 자연주의 사상과 아동존중
⑤ 18세기는 아동의 학습과 발달에 대해서 종교적 이념이
교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경에 의해 아동이 크게 달라질 수 있음을 강조
④ 루소의 자연주의 사상과 아동존중
⑤ 18세기는 아동의 학습과 발달에 대해서 종교적 이념이