형태
③ 잠재지 - 의식과 무의식의 중간에 존재하면서 특정한 조건, 대상이 주어질 때 마다 의식에 나타나는 지식
개인지 - 개인적 차원의 앎
사회지 - 개인지보다 더 구조적, 체계적, 사회적인 약속인 기호인 언어로 나타남. 정도가 넓은 지식
* 경성지식(hard knowledge) : 지식의 경계
형태와 마찬가지로 인지과정도 항상 동화와 조절이라는 두 가지 동시적 상호보완적 과정을 포함하고 있다. 동화는 자신이 현재 가지고 있고 사용가능한 사고방식, 인지구조를 가지고 외부의 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 현상을 말한다. 즉 미지의 새로운 사물을 학습할 때 기존의 인지구조를
능력은 ‘이상적인 화자․청자의 언어 체계에 대한 지식’, 다시 말해 ‘문법 지식’을 의미하며 언어의 구조에 대한 추상적이고 총체적 지식으로서 유한한 법칙으로 무한한 문법적 문장을 생성하고 이해할 수 있는 생득적인 능력이라고 보았다. 그러나 이 이론 역시 언어 규칙의 형식화에만 치
학습이론은 일부 자연과학(예를 들면 물리학)과는 다르다는 것을 유념해야 한다. 사람들은 학습자의 행동 변화 결과를 학습이론으로 예측할 때 많은 어려움을 겪는데, 학습자의 뇌는 여러 변수에 의해 움직이기 때문이다. 따라서 본론에서는 행동주의학습이론, 인지주의학습이론, 사회학습이론, 인본