교육감이 판단하면, 견학 이념이 분명하고 정부의 재정지원 없이 재단 전입금 및 학생납입금 등으로 운영ㆍ유지할 수 있는 ‘자립형사립고등학교’에 대해서는 등록금 자율 책정권을 부여한다. 그리고 학생에게는 ‘자립형사립고등학교’에 대한 학교 선택권을 부여한다. 단,’자립형사립고등학
자립형사립학교 제도도입의 필요성은 외면할 수 없는 과제로 등장하였다.
교육개혁안이 다양성과 자율성에 기초한 학교운영의 일환으로 ‘자립형사립고등학교’의 설립을 제시하면서 사학 활성화의 계기가 마련되었다. 교육개혁위원회 대통령 보고서에서는 대학교육의 다양화ㆍ특성화가 어느 정
사립고등학교에 대해 자세히 알아보고 우리나라 실정에 맞는 자율형 사립고의 바람직한 방향을 재고할 필요성이 있다.
Ⅱ. 자율학교 및 자립형사립고 연구
1. 자율학교의 의미와 특성 이일용(2004), 『교육경쟁력 강화를 위한 사학운영체제 개선방안 : 자율학교 및 자립고등학교』 , 교육행정학
Ⅰ. 서론
고교 평준화 정책은 인간주의 교육사상, 교육의 기회균등, 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육체제를 이념적 목표로 추구한다. 즉, 고교 평준화 정책은 경쟁에 의한 선발방식과 비교해보면, 기초하고 있는 정책적 이념이 자유경쟁보다는 기회의 균등을 더 강조하고 있다. 남여노소, 장애, 비장
학교와 지역사회의 관계를 체제분석인 관점에서 볼 때, 학교는 일종의 사회 체제로서 환경체제인 지역사회와 주고받는 투입-산출의 상호작용을 하면서 그 기능을 수행한다. 즉 학교는 지역사회로부터 요구와 지원을 투입으로 받아들여 그것을 종합하고 전환시켜 그 결과 지역사회에 대해서 지원과 요