문법교육은 중국어교육에 있어서 필수적이라 할 수 있다.
우리는 문법교육이 필수적이라는 입장을 가지고 이제 막 중국어를 배우기 시작하는 학생을 대상으로 한 초급 중국어의 문법항목은 어떻게 분류되어 있으며, 현행 중, 고등학교 교재인 중학교 생활중국어 你好와 정진출판사, 시사출판사
의사소통 기능 항목과 예시문을 정비했고 문화 항목을 신설했다. 그리고 의사소통의 의욕을 떨어뜨리지 않기 위해 오류를 즉각적으로 교정하지 않고 나중에 하도록 했다.
의사소통 능력을 배양하기 위한 전제 조건은 학생들이 외국어로 듣고 말하는 데 두려움을 가지지 않는 것이다. 이를 위해서는 학
교육의 중요성과 언어 기능의 교육 관계 정립 면에서 한국어 교육의 방향성 제시에 그 시사하는 바가 대단히 크다. 그러므로 “국어의 쓰기 교육과정”이나 “외국어과 교육과정”수준까지는 아니라도, 이에 준하는 “한국어 교육과정”이 꼭 필요하다. 그렇다면 쓰기교육은 전체 한국어 교육 중 어느
외국어의 학습에 있어서도 가장 기본이 되는 것은 어휘이고, 어휘 학습은 외국어 학습의 시작이며 귀착점이다. 어휘 교육은 외국인 학습자들에게 지속적으로 교육해야 하는 항목이며, 다른 부분보다 시간을 제일 많이 투자하는 부분이기도 하다. 따라서 외국인 학습자는 평생 어휘를 학습해야 한다. 따
Ⅰ. 서론
한국에는 외국인이 지속적으로 유입되면서 한국어교육에 대한 요구가 증가하고 있다. 1980년대 초기 한국어교육은 유학생을 중심으로 의사소통을 중시한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 기능적인 측면이 강조된 수업에 치중되어 있었고, 수업 내용 또한 각 기관이 추구하는 교육 목표에 따라