1. 교육전문직의 지도성의 필요성
그 동안 초․중등학교 교육의 질은 국제적으로도 크게 인정받아 왔다. 이는 유네스코 통계(UNESCO YEARBOOK)나 각종 수학 또는 과학 등의 학력 경시 대회 입상 학생들의 뛰어난 학력을 통해서도 드러나고 있다. 이는 우리의 초․중등 교육과정의 진도가 교과에 따라
⑤ White : 조직원의 모집, 시험, 자격검정, 직급, 보수, 직무분장, 감독, 훈련, 승진, 근 무평정, 징계, 면직, 안전, 복지시설, 재해보상, 퇴직, 전문직 단체, 노동조합, 사기, 신분보장, 직업공무원제도 창설 등에 관련된 문제를 다루는 것
⑥ Castetter : 조직의 목적을 달성하고, 구
교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체
Ⅰ. 서론
학교 교육의 질이 형편없다는 우려의 소리가 여기저기서 들리고 있다. 오늘날 문제가 되고 있는 사교육비도 학교 교육이 제대로만 되고 있다면 처음부터 ‘문제`가 되지 않았을 것이다. 학교에서 이루어지는 교육의 과정과 결과에 대해서 교육 소비자들은 얼마나 만족하고 있는가. 학교에서
교육자로서의 품성(10점), 사명의식(10점)
- 근무실적 및 근무수행능력: 학습지도(40점), 생활지도(20점), 학급경영·교육연구 및 담당업무(20점)
o 근무성적 평정의 방법
- 매년 12월 31일 기준으로 평정한다.
- 자기실적평가서를 제출하게 하여 참고한다.
- 최근 10년간의 성적을 반영한다.
- 평