전문직들이 학교교육의 방향 제시, 연구시범학교의 운영, 학교교수활동 개선, 학교업무추진 및 의사결정체제 활성화에 대한 노력이 학교교육교육개선에 대한 기여도 컸다고 인식된다. 그동안의 교육발전은 항공기가 활주로 위에서 가속해 온 과정과 같이 단순하고 지시통제적인 교육정책자의 지도성
교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체
교육 활동의 질을 제고하기 위해 학교단위 책임경영제를 학교 실정에 맞게 도입, 실행할 필요성이 있다.
Ⅱ. 교장의 역할
교장의 역할에 관한 논의의 핵심은 교장을 학교를 이끌어가는 지도자로 보느냐 아니면 유지 관리하는 행정가로 보느냐의 문제라 할 수 있다. 어떤 입장이든, 교장은 지도성의
1.정보화 시대의 사회적 변화
-정보의 증폭 현상에 따라 정보 생산 처리 기술이 급격히 발달 할 것이다.
-인간의 생산활동과 관련하여 볼 때 정보화 사회가 가져올 정보 통신 혁명은 일의 의미와 성격을 근본적으로 변화시켜 노동과정이 개개의 근로자의 창의력과 자율적 통제를 가능하 게 하고 나
과제물 작성을 위해 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논해 보고 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위한 방법을 제시하여 본 후, 간호생산성을 높이기 위한 방안에는 어떠한 것들이 있는지 서로 연계하여 설명해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교 논의
1) 과