교육평가의 절차교육평가에는 일반적으로 형식화된 절차가 있다. 여러 평가방법에 따라 약간의 차이는 있으나 근본적인 과정에는 서로 공통점이 있다. 따라서 표준화 검사나 교사가 스스로 만든 자작검사 모두 그 절차는 거의 동일하게 진행된다고 볼 수 있다.
(1) 제1단계 : 평가목표의 확인
교
단계에서 대응하려고 하면 프로그램 학습과 같이 자기 pace로 학습시킬 수도 있을 것이다.
2. 교재의 개발과 연구
학생은 교재를 통하여 학습해 간다. 즉 교재에 직면해서 사실을 인식하고 이모저모로 생각을 펴가면서 과제를 추구해 간다. 개인차에 따른 지도를 위해서는 학생들이 흥미와 관심을 갖
단계1 교육위탁의 목적 확인 ․교사는 부모를 만나 교육을 위탁하면서 제기한 문제를 명확하게 구체화
단계2 위탁자를 통한 정보 수집 ․시각장애로 인한 특수교육적인 요구가 있는지 확인하기 위해 기초적인 정보를 수집
․잠정적으로 평가절차와 평가영역을 결정
단계3 안과전문가 검사
교육, 개별화학습)의 개념
1. 자기 주도적 학습(self-directed learning)
학습자 스스로 학습의 참여 여부에서부터 목표 설정 및 교육 프로그램의 선정과 교육평가에 이르기까지 교육의 전 과정을 자발적 의사에 따라 선택하고 결정하여 행하게 되는 학습 형태로 단순히 수직적이고 위계적인 학습 풍토 하
교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력․적성․동기 등을 고려해서 적절하고 타당한 수업방법, 절차, 자료의 선택, 및 평가 등을 변별적으로 실천하는 수업이라고 할 수 있다. 다시 말해서 개별화 수업이란 수업을 학생 각자의 개인차에 적응시키면서 동시에 모든 학생이 주어진 수업