국어과교육의 독자성과 자율성을 확보하기 위해서는 ‘언어 사용’을 국어과교육의 중심축으로 삼아야 한다. ‘언어 사용’이야말로 국어과교육을 다른 교과와 차별화하면서 국어과교육의 존재 기반이 되는 핵심 개념인 것이다. 이런 점에 착안하여 국어과교육의 궁극적인 목표를 언어 사용 기능
Ⅰ. 국어과교육과정 총론
1) 7차 국어과교육과정
<성격>
7차 교육과정 총론에 따르면 국어과에서는 국어가 사용되는 맥락과 목적과 대상을 종합적으로 고려하면서 열린 마음으로 국어 사용 양상과 내용을 정확하고도 비판적으로 이해할 수 있는 능력과, 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표
I 들어가며 - 7차 국어과 교과서 개발
1. 12, 13세 아동의 발달단계 반영
7차 국어과교육과정의 기본 방향은 학습자의 창의적 국어사용능력 배양의 중시, 학습자의 의미 있는 학습 경험의 중시, 교육 내용의 사회적․개인적․학문적 적합성의 추구, 국어교육의 질 향상에의
공유하는 내재된 언어 지식을 지칭하여 ‘보편 문법’이라고 하며, 그것을 통하여 언어의 보편성과 언어와 언어 사이에 존재하는 변이들을 규명할 수 있다고 주장했다. 그들의 관점에서 세계 언어의 보편성은 이런 내적 언어 능력의 경직성에서 오고, 언어 변이는 그 능력의 유연성에서 오는 것이다.
교육과정이라는 점에서 형성적 교육과정이라 할 수 있다.
재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정으로서의 성격 및 기능을 갖고 있다.
Ⅱ. 교과재량활동의 의미
1. 재량 활동
재량 활동은 학교 교육과정의 편성과 운영에 있어서의 자율성