능력
언어(언어 차원)
㉢청자나 독자를 고려하는 능력
㉣사회적 가치, 문화적 배경을 고려하는 능력
표현 상황(사회․문화 차원)
㉤ 지식, 기억, 연상 등 기본적인 사고 능력
㉥분석, 조직, 통찰, 창조 등의 고등 사고 능력
음성언어를 통한 말하기와 문자 언어를 통한 쓰기 두 가지 양상.
교육과정 10 개 학년에 해당하는 총괄 목표라서 다소 추상적이지만, 언어와 문학의 기본 지식에 의한 국어 활용 능력, 사상과 정서의 창의적인 표현 능력, 국어 발전과 문화 창조에 이바지하는 태도의 셋으로 요약된다. 그러나 우리 교과교육의 현실에서 이러한 교육과정에 의한 목표를 중심으로 부진아
중심으로 유럽에서 자리 잡은 이후에 미국으로 그 영향력을 넓혔다. 당시 아메리카 대륙의 수많은 원주민들을 접하게 된 유럽의 언어학자들은 그들의 독특한 언어를 기술하기 위해 노력했다. 따라서 소리나 형태소, 단어와 문장으로 이어지는 여러 층위의 언어 기술(describe) 방법론이 필요했다. 당시 블
개념을 바탕으로 한 문법 교육의 태도 연구 담론
④ 인지적·정의적 특성을 바탕으로 한 문법 교육
③을 발전시켜 문법인식의 개념을 정립하고 문법교육에서 인지적 영역과 정의적 영역을 두루 아우르고자 하는 담론
▣ 더 알아보기 - ‘텍스트 중심의 문법 교육’
국어 교과는 한국인의 삶이 배
방법은 학생들의 발달 과정에 맞게 감상 대상이나 참고 자료를 고려하여 그 상황에 가장 적절한 수업으로 이끌어야 할 것이다.
2. 감상 중심 학습의 단계
1) 감상 중심 학습 단계
문제파악 및 준비 -> 문제추구 및 해결 -> 내면화 -> 과제 파악 및 안내
2) 단계설명
감상 지도는 미적 인식의 발달