Ⅰ. 개요
일반적으로 동화란 유아에게 들려주기 위해서 하는 이야기라고 할 수 있는데 국어사전을 보면, “어린이를 위하여 지은 이야기로 일반적으로 볼 때, 장소를 초월하여 공상적인 것이 많은 옛날이야기, 우화 따위”라고 정의되어 있으나, 학자마다 다양한 정의를 하고 있다.
유아 도서 또한 어
표현하는 것, 그리고 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도를 기르는 것을 학습목표로 삼았다.
학습활동 ‘혼자하기’에서는 <어부사시사>가 황진이의 시조 <어뎌 일이여>와 비교하여 어떤 형태적 특징을 지니고 있는지, 그러한 형태적 특징이 노래의 아름다움에 끼치는 영향은 무엇인지 알
스토리텔링이라는 독서지도법이 등장하게 되었다. 스토리텔링은 이야기를 전달하는 행위를 의미하는 것으로 크게 동화구연과 그림책 읽어주기로 나눌 수 있으며 최근 각 공공도서관을 통하여 다양한 스토리텔링 활동이 이뤄지고 있고 인터넷에서 동영상을 통해 쉽게 접근할 수 있게 되었다. 현대 사
표현)하고 언어에서 의미를 추출하여 재구성(이해)하는 데 필요한 지식, 기능, 태도의 학습이 균형 있게 이루어질 때에 효과적으로 신장되는 능력이다. 이는 국어 활동의 지적 기반으로서의 지식 학습이 강조되어야 함을 의미하며 특히 7차 교육과정에서 지향하고 있는 창의적인 국어사용 능력은 언어