실어증의 가장 대표적인 특징은 청각적 이해력이 두드러지게 떨어진다는 점이다. 특히, 문법적으로 복잡하거나 길이가 긴 말을 들을 때 오류가 많이 일어난다. 청각적 이해력이 떨어질수록 여러 가지 질문에 거의 비슷한 문구만을 되풀이하여 반응하는 언어상동증을 보이기도 하는데, 예를 들면, “어
2.2 뇌의 영역별 기능을 알아내는 연구방법
1) 부검
신경학적 질환을 가진 환자가 죽으면, 뇌 조직에 생긴 병리학적 변화와 그 위치를 연구하기 위해 뇌를 해부한다. 그 후 뇌의 손상된 영역과 환자의 언어 문제를 관련시키는 것이다. 이 방법으로 많은 연구자들이 신경학적 질환을 가진 환자들의 언어
, 1975년에 상하의원에서 채택된 전장애아 교육법이 통과되면서 법률적으로 공인되었으며 다음과 같이 정의를 내리고 있다. “학습장애란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기를 함께 통합하는 능력의 결함으로 나타나며, 언어의 이해와 사용에 관계되는 기본적인 심리학적 과정의 결손을 의미한다.
언어발달은 정상적이나 걷기와 운동 협응 능력 등에서는 발달이 지체된다. 다른 유형으로는 학업성취와 기대치 사이의 불균형으로 비교적 보통수준의 지능을 가진 학령기 아동이 해당 연령 수준에 적합한 교육을 받고 특정 교과나 영역에 심한 부진현상을 보이는 경우이다. 예를 들어 국어는 보통 수
수 있음.
학습장애아
Mentally retarded
언어 사용, 수학적 계산, 사고능력에 결함이 있거나 지각 장애, 뇌손상, 미세 뇌기능 장애, 난독증, 발달적 실어증 등의 원인을 가짐.
학습 자체가 힘듦.
공통점 : 학업 수행에서 기대 수준에 미치지 못함.
또래 아동과 같은 진도로 학습하는 데에 어려움을 가짐