1. 문학 교육에 대한 시각
문학을 생활화한다는 문제와 연관지어 바라보게 되면 정적인 시각과 동적인 시각 두 가지 관점의 가능성을 떠올릴 수 있다. 정적 시각에서 문학을 바라보게 되면 문학은 거기 그렇게 있는 실체가 되는 반면, 동적 시각에서 문학을 바라보게 되면 문학은 생생하게 움직이는 동
Ⅰ. 서론
Ⅱ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 의의
Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 특징
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 국어교육사례
1. 어린이 신문 구독 및 스크랩
1) 어린이 신문 구독
2) 신문 스크랩
2. 수준별 신문 활용 학습 활동 카드 제작
1) 카드 이름
2) 카드 내용
3)
Ⅰ. 서론
교육의 당면 문제에 대한 해결 방안을 찾고, 교육의 질적 수준을 향상시키기 위한 목적으로 1951년부터 운영되고 있는 연구학교는 학교 현장의 다양한 문제 해결과 새로운 이론의 현장 적용이라는 목적에 부합되게 그 동안 다양한 형태로 추진되어 왔으며, 연구학교가 학교 교육의 질 개선을
3.2.2. 연구작업 과정
연구는 경기도 안산에 있는 중학교 1학년생 38명(남자 20명, 여자 18명)을 대상으로 수업이 이루어졌다.
이 연구는 국어과 문학수업에서 수행되었다. 제 7차 국어과 교육과정은 언어와 문학에 대한 기본 지식을 다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력과 사상과 정서를 창의적으
교육적 권장 사항이지만 실은 반강제적인 숙제로 강요받기 일쑤다. 어른들이 이젠 그만 읽으라는 유명한 동화책조차 실은 제대로 보지 못한 경우가 많다. '중학교에 올라와 학교 수업 따라가기가 바빴고 남는 짬에는 컴퓨터 게임과 텔레비전, 비디오 등에 몰두했던 자신이 마냥 창피하고 부끄럽지만 솔