♧ 국어교육사의 전제
우리나라는 본디 단일민족으로 내려오면서 독자적인 말과 글자를 가지고 독특한 문화를 키워온 나라라는 긍지를 지녀왔다. 하지만 수천년 동안 한문화권 아래 놓인 나머지, 한자를 익히고 한문을 배워쓰지 않으면 안 되었던 때도 있었던 때도 있었다. 그 때문에 우리 모국어와
교육학대사전의 정의는 다음과 같다. ‘교육의 목적을 위하여 조직되고 체계화된 지식의 한 영역, 혹은 분과를 말한다(교육학사전편찬위원회).’ 또한 교육학 용어 사전은 교과를 다음과 같이 정의 내리고 있다. ‘교과란 교육 내용을 학교교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음을 말하는 것으로써 국어
적응하기 위해서도 교육이 꼭 필요하기 때문이다. 이 시기에 교육학이 학문으로서의 체계를 갖추었고, 인간에 관한 과학적 발견들이 교육에 적극 활용되기 시작하였다. 이에 따라 근대적인 교육제도와 교육방법, 그리고 특수교육이 발달하였으며, 페스탈로치∙헤르바르트∙프뢰벨 등 대 교육사
1. 들어가며: 만남은 교육에 선행한다
인류는 필시 '배운다'는 행위를 통해 지금까지의 문명을 이룩해왔을 것이다. 사회가 복잡해짐에 따라 배움의 양이 늘어나고 국가 교육제도도 정교해지며 정규 교육과정도 길어지게 되면서, 이제 의무교육은 당연한 것이 되어가고 있다. 이런 분위기 때문에, '학
전기를 맞게 되었다. 소련이 1957년 10월에 발사한 무인인공위성 스푸트닉 1호가 무사히 궤도에 진입함으로써 미국인들을 놀라게 했던 것이다. 미국인들은 우주경쟁에서 소련에 뒤지게 된 이유를 교육에서 찾기 시작했고, 동서간의 냉전으로 인해 이 교육사상이 인기를 얻게 된 하나의 이유가 되었다.