아동기기억발달아동기, 학령기 동안에는 기억의 중요한 세 단계인 부호 입력화(encoding, 최초의 학습) 저장 단계(storage, 또는 기억 조직화) 그리고 인출 단계(retrieval, 또는 수행)가 분화된다.
[1] 기억 단계
1) 부호 입력 단계
부호화 과정에서 중요한 부분은 주어진 자료를 학습하려는 피험자의
발달적 접근으로는 Piaget의 이론에 근거한 인지발달, 심리측정적 접근으로는 지능이론에 근거한 지능의 발달, 그리고 정보처리적 접근으로는 기억의 과정과 발달양상에 관하여 설명하고자 한다.
I. 인지발달적 접근 : 구체적 조작능력의 발달아동기는 Piaget의 인지발달단계 중 구체적 조작기에 해
능력
→ 유아기는 높이나 폭의 한 차원밖에 고려할 수 없으나, 아동기에는 높이와 폭이라는 두 가지 차원을 동시에 고려
- 보존 개념의 획득은 가역성, 보상성, 동일성이라는 세 가지 개념의 획득이 전제
• 가역성 : 어떠한 변화가 그 변화의 과정을 역으로 밟아 가면 다시 원상으로 복귀될 수 있
발달하게 된다. 5-6세경에는 여러 대상의 특성 또는 속성을 알아내는 변별력이 발달하며, 아동기까지 점진적으로 증가한다. 변별력의 발달은 교육과 밀접한 관련성이 있기 때문에 지각능력발달을 촉진하는 적절한 교육이 필요하다.
II. 기억발달
(1) 개념
기억은 인간의 학습에서 매우 중요한 요
Case(1992)는 작업기억 공간 또는 M공간을 증가시킴으로써 인지발달 수준을 높일 수 있다고 보았다. 전통적으로 단기 기억의 용량은 기억의 폭으로 평가하는 데 자료를 제시한 후 바로 정확하게 순서대로 회상할 수 있는 항목 수로 측정한다. 이렇게 측정하는 기억폭은 아동기 동안 증가한다.