성취기준 및 내용요소 분석
1) 성취기준 및 글의 수준과 범위 분석성취기준은 「(2) 어떤 사실에 대한 자신의 의견이 잘 드러나게 글을 쓴다. 」이다. 6단원의 학습목표는 「사실과 의견이 잘 드러나게 주장하는 글을 써 봅시다. 」로 성취기준에 맞는 목표로 설정되었다. 글의 수준과 범위는 「생활
| 2009 개정 교육과정 |
<영역,내용별 성취기준>
-읽기 영역 성취기준-
읽기의 기초적 전략을 활용하여 글을 읽고, 읽은 글에 대한 생각과 느낌을 타인과 공유하려는 태도를 지닌다.
-내용성취기준-
➀글을 읽고 대강의 내용을 간추린다.
➁글쓴이의 마음이나 인물의 마음을 짐작하며 글을
단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취기준은 “여러 가지 소리를 구별하여 듣고 흉내 낸다.”와 “말의 재미를 느끼면서 시, 노래를 듣는다.”이다. 이는 2학년의 “여러 가지 말놀이에 즐겨 참여한다.”와 3학년의 “애니메이션을 보고 반어적 비언어적 표현을 이해한다.”로 내용
성취하기를 기대하는 도달점을 포괄적, 종합적으로 기술한 ‘전문’과 이를 한 단계 구체화한 ‘세부 목표’로 구성되어 있다. 이러한 목표 진술을 통하여 국어과의 지향점이 인지적 교육 내용으로서의 지식의 습득과 기능의 향상, 정의적 교육 내용으로서의 태도, 가치, 동기, 습관 등에 대한 학습을
, 비언어적 표현을 바탕으로 경험담을 효과적으로 들을 수 있는 능력을 신장하기 위해 선정
② 중점 사항
- 의사소통에서 비언어적 표현이 의미 이해 과정에서 중요한 역할을 한다는 사실 인식
- 구체적인 비언어적 표현의 사례와 그 효과를 귀납적으로 이해
- 경험담의 내용을 효과적으로 듣기