교과서 내에서 신문기사를 직접 읽고 단계적으로 작문활동을 하면서 개인적인 쓰기능력을 신장하며, 나아가 학생들의 공동체의 일부인 교실에서의 여러 가지 문제점을 해결하기 위해 참여하면서 사회적인 행위를 추구한다고 할 수 있다. 그리하여 글을 쓰는 것이 사회적인 행위로 그 영역이 넓어진다.
국어과의 언어활동을 통해서 학습자가 자신이 전달하고자 하는 내용을 명료하게 전달할 수 있는 언어기능을 습득하고 용돈과 관련된 경제적인 지식과 태도를 습득하도록 하고자 한다. 이렇게 되었을 때, 학습자는 언어 기능과 경제 사회적인 기능을 통합적으로 학습하는 기회를 가지게 되고, 학습자의
초등국어교육과 중등국어교육교본에 의해 실시되었다. 이를 시작으로 소설교육의 진행이 빠르게 시작되었으며, 교수요목시기 시절부터 현재 개정7차 교육과정에 이르기까지 이론적 연구가 활발히 진행되었다. 지금부터 교육과정을 중심으로 한 현대소설교육의 모습과 연구 이론을 통한 연구사를 살
읽기란 독자가 개별문장에서 아이디어를 이해하여 선택적으로 회상하고(미시과정), 절이나 문장 사이의 관계를 이해하거나 추론하고(연결과정), 회상한 아이디어를 중심 내용으로 조직하거나 종합하고(거시과정), 필자에 의해 의도되지 않은 정보를 추론하고(정교화과정), 독서목적에 맞추어 이러한
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에