내용의 영역 간 관련성과 수준에 대한 강조
◦교육 내용의 영역 간 관련성과 학교급별 수준 강조
◦언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어문화를 바르게 이
국어사용을 목표로 설정(담화/글 강조)
- 전문과 세부목표로 구분하여 제시
- 목표를 학습자 중심으로 제시
- 인지적․정의적 특성 반영
내
용
내
용
체
계
◦ 교육 내용 : 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 6영역으로 체계화
◦ 각 영역의 교육 내용을 ‘본질’, ‘원리’, ‘실제
학습 활동을 중심으로 하되, 학습한 지식을 국어 사용 상황에 적용하는 활동을 강조한다.
<교육목표>
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어문화를 바르게 이해하고,
. 본 조는 문학사 교육의 가장 바탕이 될 교과서의 중요성을 인식하고 교과서 구현에 대한 연구를 진행하고자 한다. 먼저, 문학사 기술이나 활동에 관한 기존의 논의를 살펴보고, 현재 고등학교 문학 교과서를 평가하고, 본 조에서 판단한 바람직한 고등학교 문학 교과서의 모형을 제시해 보고자 한다.
국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상의 계속적인 탐구, 국어 발전과 문화 창조에 이바지하려는 태도
위에 제시한 국어 교육의 목표를 달성하기 위하여 교육 과정에는 영역별 학습내용의 특성에 적합한 다양한 교수·학습 방법의 사용과 교수·학습이 교육 과정의 ‘내용체계’의 ‘실제’ 범주를 축