학습으로 기억될 수 있기를 바라기 때문이다.
첫 모임 때 학습 도시, 학점 은행제, 독학사 제도, 대안 학교, 재소자 재교육 등 평생학습과 관련된 많은 주제들이 등장한 가운데, 모든 구성원들이 주목했던 것이 ‘도슨트 제도’였다. 미술관이나 박물관에서 전시물을 설명하는 안내인으로 알려진 도슨
학습방법의 문제점으로 인해서 단순히 소풍이나 나들이 장소로 이용되는 사례가 많다. 이러한 미비점을 보완. 증진시키기 위하여 유아교육기관에서 박물관을 좀더 효율적으로 활용할 수 있도록 하는데 목적을 두어야 할 것이다. 박물관은 그 성격상 ‘교실 밖에서 이루어지는 학습의 총칭으로 학습자
교육을 통해 미술품에 대한 이해를 도모하여 친근감을 갖게 하면 미술관미술관은 미술박물관(Art Museum)의 약칭으로서 본 연구에서는 미술관으로 사용한다.을 낯설고 어려운 장소로만 생각하게 되지 않고 미술품에 담겨 있는 작가에 의해 반영된 사회적, 문화적 요소뿐만 아니라 작가의 의도, 느낌, 감
박물관의 사명에는 이러한 교육에 전념할 것이 명백하게 표현되어야만 하고, 모든 박물관 활동의 중핵이 되어야만 한다.
둘째, 박물관은 다양한 이용자를 환영하는 더욱 포용성 있는 장소가 되어야만 하는데, 무엇보다도 박물관의 운영과 사업(프로그램)의 모든 국면에 우리사회의 다양성을 반영하지
시간에 배운 평생교육의 필요성과도 일맥상통했으며 점차 노인부양 문제가 심각한 사회문제로 대두되고 있으므로 이를 해결할 사회적 책임이 평생교육에도 있다고 생각했기 때문이다. 그래서 하나의 조사할 대상 기관을 확정하지는 못했지만 잠정적으로 노인교육기관을 해 보겠다고 마음을 굳혔다.