말하기 학습은 글쓰기의 전단계로서, 학생들의 묻혀 있는 내면을 꺼내 서로의 공동 관심사를 인식하고 해결하는 과정으로서 그 의의를 갖는다. 이렇듯 말하기 지도가 중요한데도 불구하고 아직도 학교 현장에서의 많은 학생이 다양한 사고를 할 수 있는 기회가 제한되어 있는 것이 우리 교육의 현실이
교육에서 이미 다루어지고 있기는 비언어적 의사소통과 마찬가지다. 토론, 회의와 같은 것들이 화법에서 다루어진다면 토론의 규칙, 회의의 규칙 등이 다루어지지 않을 수 없고 이런 규칙은 엄밀한 의미에서 언어적 의사소통의 영역이 아니라 말하기의 경영 전략적 측면에 해당되는 것이다. 또 청중을
Ⅰ. 화법의 유형론
오늘날 현대 인간 사회에서 갈등과 불안이 늘어가는 흐름 속에서 인간 상호 이해의 필요성은 더욱 높아가고 있다. 또한 인간 만사가 말로 이루어지고 말 한마디로 화친과 불화를 일으키는 것이거니와 그 동안 국어 교육에서 글쓰기 교육이나 문학 교육은 있었어도 말하기교육이 거
말해준다. 그렇기 때문에 그의 이야기는 훨씬 생동감 있게 다가오며 신뢰가 든다. 음식과 음악을 좋아하는 나에게는 더없이 즐거운 내용으로 가득 차 있었다. 글 중간중간 있는 사진 또한 그곳의 모습을 잘 나타내고 있다.
셋째, 그는 이곳에 와보라고 권유하지 않는다. 단지 그가 살았던 곳의 풍경, 사
말하는 도덕적 지능이란 도덕적 측면의 성숙을 의미하는데, 보통 우리가 사용하고 있는 도덕성이라는 말과 큰 차이가 없다.
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Ⅱ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 중요성
도덕교육은 흔히 학생들의 도덕성을 함양하기 위한 교육이라고 말한다. 그렇다면 당장 우리는