말하기영역의 중요성을 인지하고 해당 영역의 본질을 고찰하여 국민공통기본교육과정과 7학년교육과정에서 말하기영역이 띠고 있는 특성과 실제 교과서에서 실현된 양상을 짚어 봄으로써 교육과정과 교과서의 해당 영역의 특성과 문제점을 분석해보고자 하였다.
2. 말하기의 본질
2.1. 말하기의
생각하며 읽어 보자.
○ 읽기의 개념을 텍스트를 통해 구체적으로 제시
○ 읽기 활동에서 쓰기와 더불어 말하기와의 연관성 강조
글쓴이와 글, 독자의 관계를 생각해 보고, 독자는 글을 읽을 때 어떠한 태도를 가져야 하는지 써 보자.
이 글에서 느껴지는 분위기와 공감하는 부분에 대하여 말해보자.
및 인물 형상화 방식 파악하기
◦영화에 나타난 인물의 가치관이나 사고방식에 대해 토론하기
<글의 수준과 범위>
- 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등을 설명한 글
- 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 다르게 이해될 수 있는 글
- 문제 해결 방안이나 요구 사항을 담아 건의하는 글
-
교과서는 교육에 있어 굉장한 영향력이 있다고 할 수 있겠다.
이러한 교과서 중 우리는 국어과 국정교과서 중 7학년 1,2학기의 국어와 생활국어, 10학년 1,2학기의 국어(상), 국어(하)교과서를 분석해 보고자 한다. 그중 말하기와 듣기 영역을 중심으로 분석하는데, 우선 교육과정 내용체계에 따른 듣기,
광고를 중심으로 설득하는 방법을 익히고, 실제로 설득 전략이 필요한 상황에서 직접 표현함으로써 듣기와 말하기 능력을 함께 기를 수 있도록 할 것이다. 텔레비전 광고의 특성, 표현 방법 등 텔레비전 광고에 대한 이론적인 연구를 마친 후, 7차 개정 교육과정을 중심으로 하여 실제 교과서를